Засідання№3. Формування здоров’язберігаючої компетентності дітей шляхом активації рухового режиму

Під час засідання педагогам надали методичні рекомендації щодо організації освітньої роботи з дошкільниками з формування здоров’язберігаючої компетентності. Присутні прослухали міні-доповідь «Навчаємо азбуки безпеки під час проектної діяльності». Переглянули презентацію «Про роботу з батьками з профілактики травматизму серед дітей». Під час ділової гри «Сучасні підходи до організації роботи з формування навичок безпечної поведінки у дошкільників» педагоги були не пасивними слухачами,а активними учасниками. Готуючись до педради, педагоги виготовили та представили до розгляду дидактичні посібники з БЖД.

Засідання№4. Впровадження дистанційних форм навчання та спілкування в ЗДО в умовах воєнного стану.

Під час педагогічної ради секретар повідомила педагогів про виконання рішень попередньої педради . Організація освітнього процесу в ЗДО в умовах воєнного стану визначену,як таку,яка відповідає усім вимогам та виконуються відповідні заходи для забезпечення безпеки дітей та педагогів.

Щодо форм та методів організації дистанційного навчання в ЗДО то на період 2024/2025 року вихованці які б здобували освіту дистанційно були відсутні.

Обговорили на перспективу основи змішаного навчання: як організувати якісний освітній процес в умовах війни. Дистанційне спілкування вихователя з батьками дошкільників  за допомогою інтернет-ресурсів у закладі на високому рівні,педагоги звітують про свою діяльність з дітьми щоденно(щотижнево),поширюють рекомендації та поради  щодо різних аспектів навчання та виховання дітей дошкільного віку. Літо-пора оздоровлення,тому старша сестра медична ознайомила присутніх з планом на літньо-оздоровчий період та обговорили комплекс медико-педагогічних умов для організації повноцінного відпочинку та оздоровлення дітей, профілактика дитячого травматизму . Прозвітували педагоги ,які атестувалися у 2024-2025 році.

Також впродовж навчального року було проведено позачергову педагогічну раду,на якій Директор ознайомила присутніх з усіма змінами,що відбулися у сфері дошкільної освіти з набранням чинності нового закону «Про дошкільну освіту»,з істотними змінами умов праці педагогічних працівників та проектом змін до графіку роботи педагогічних працівників.

Протягом року забезпечувався організаційно-методичний супровід проведення свят, розваг та театральних дійств, спрямованих на вивчення фольклору, етнографії, національної культури й мистецтва з дотриманням вимог безпеки життєдіяльності в умовах воєнного стану.

Виконання рішень педрад сприяло покращенню методичного та матеріального забезпечення освітнього процесу, підвищенню ефективності роботи педагогів.

З метою підвищення професійного рівня педагогів з різних галузей педагогіки, рівня їхньої поінформованості про інноваційні педагогічні технології, а також для сприяння обміну досвідом було заплановано та проведено успішно пройшли такі свята та розваги як:

 « День Дошкільного працівника»(усі групи)

  «Осінь барвиста до нас завітала»(усі групи)

 «Андріївські вечорниці(на сучасний лад)(старша група)

• «Святий Миколай,до нас в гості завітай»(усі групи )

«Ялинка у садок прийшла!»(усі групи)

• «Із Різдвом вітаємо» (усі групи)
• «Стрітення Господнє»(старша та середня група)
• Розвага «День Іменинника» (друга молодша група)
• Розвага «Вовк та семеро козенят» (середня група)
• «Свято найрідніших мам» (усі групи)
• Випускний бал «Наші діти кращі за усіх»
• Музично-спортивна розвага « Здрастуй літо»

На допомогу педагогам були проведені консультації «Розуміння впливу війни на дітей та дорослих», «Прийоми мнемотехніки: розвиваємо пам’ять і зв’язне мовлення дітей»,«Математичний  розвиток дошкільників: теорія і практика», «Безпечне середовище та компоненти дбайливого піклування. Нові виклики у питаннях безпеки», «Забезпечення рухової активності на прогулянці», «Академічна доброчесність в освітньому процесі», «Організовуємо фізкультурно-оздоровчу роботу влітку».

Традиційним стало проведення методичних годин, які дають можливість своєчасно вирішувати завдання,що виникають в процесі роботи. У ході методичної години «Розвиток мовлення: розв’язуємо актуальні проблеми» педагоги розглянули прийоми роботи з сюжетною картиною, ознайомились з базовими положеннями теорії спілкування та формування навичок ефективної взаємодії, вправлялись у розвитку комунікативних вмінь за допомогою ігрових методів навчання, підсилили професійну мотивацію, мистецтво спілкування з дітьми дошкільного віку, виявиличинники, які позитивно впливають на розвиток мовлення дітей.

Методична година «Пошуково-дослідницька діяльність дошкільника: перші кроки до основ наук» познайомила педагогів із завданнями пізнавального розвитку в пошуково-дослідницькій діяльності, розкрила зв’язок дитячого експериментування з іншими видами діяльності.

Впродовж року поширюється досвід вихователів. з теми «Знайомство дітей з професіями через міні-музей «Професії», «Інноваційні підходи до сенсорного розвитку дітей раннього віку»,«Рідне місто моє» через майстер-класи .

Корисними для підвищення майстерності педагогів були відкриті перегляди, взаємовідвідування занять, під час яких спостерігалися професійність, індивідуальність, інноваційність використаних методик, методів та прийомів.

Кожне переглянуте заняття свідчило про велику попередню роботу. У кожного вихователя спостерігався свій особистий стиль підготовки та проведення освітньої роботи з малятами; у кожного педагога – були власні творчі родзинки, які варто запозичити іншим та впровадити у свою практику роботи.

Однією з умов, яка сприяє підвищенню рівня професійної майстерності, виявлення і поширення кращого педагогічного досвіду є участь у конкурсах.

       Важливим аспектом методичної роботи закладу є створення умов для адаптації та успішної роботи молодих педагогів. Педагогам-початківцям надається різнорівнева, диференційована методична допомога, організований методичний та психологічний супровід, який дає змогу швидко адаптуватися до роботи в дитячому садку, позбутися відчуття невпевненості у власних силах, налагодити успішну комунікацію з усіма учасниками педагогічного процесу, сформувати мотивацію до подальшої самоосвіти, розширити знання із психології та педагогіки, розкрити свою індивідуальність і розпочати формування власної траєкторії професійного зростання.

В закладі дошкільної освіти розроблено план роботи з молодими педагогами, який спрямований на становлення молодого спеціаліста, як суб’єкта професійної діяльності, освоєння ним основ педагогічної майстерності, налагоджена співпраця наставників і молодих педагогів, діє Школа молодих педагогів «Сходинки до успіху», завдяки якій педагоги-початківці підвищують свій професійний рівень.

Робота з наставництва у ЗДО організовується згідно Положення про наставництво.

Наставниками обрані досвідчені педагоги, яким притаманні менеджерські, комунікативні, педагогічні, соціокультурні здібності.

Планування контролю за станом освітнього процесу в ЗДО було системним, відповідало річним завданням закладу та спрямоване не лише на виявлення недоліків, а й на глибоке вивчення стану освітнього процесу з метою його удосконалення, надання своєчасної допомоги вихователям.

Вчителі-логопеди беруть участь у методичній роботі закладу.

Психологічний супровід освітнього процессу здійснює практичний психолог Чемерис Наталія .Основні завдання, над яким працює психологічна служба ЗДО:

- корекція негативних емоційних станів у здобувачів дошкільної освіти, в     період воєнних дій, шляхом  використання методів  арт-терапії;

- психологічний супровід внутрішньо переміщених  осіб та осіб з ООП.

З метою виконання зазначеного було проведено:

- психологічну діагностику дітей «групи ризику» та діагностику дітей усіх на запит батьків  та педагогів;

 - проведення індивідуальної та групової корекційно - розвивальної роботи з здобувачами дошкільної освіти з врахуванням траєкторії розвитку та  використанням арт-терапевтичних методів;

- Тиждень Психології;

- серію занять з вихованцями з використанням Іскорок Суперсил;

 - консультації для педагогів та батьків з теми: «Психологічна стійкість як запорука розвитку  ефективної соціальної інтеграції»  та на запит;

- семінар-практикум «Тайм –менеджмент, як встигнути все…»;

- флеш-семінар  «Розлади харчової поведінки  у дітей - види, причини, корекція.»;

- психологічний тренінг «Конфлікти у педагогічному колективі. В неспокійний час зберігаємо спокій».

Належнаробота в закладі планується щодо оздоровлення і фізичного розвитку дітей під керівництвом інструктора з фізкультури.Проводяться сучасні заняття з фізичної культури, спортивні свята «Уроки здоров`я на лісовій галявині»,«Свято Спортландії», розваги«Ми - малята-здоров′ята»,«Люби і знай козацький край», «Подорож у країну ігор»,«Зимові пригоди», «Вітаміни – наші друзі», «На зеленому лузі живуть наші друзі», ранкова гімнастика, фізичні вправи та рухливі ігри на вулиці.

Вивчення стану освітньої діяльності, результативності роботи педагогічного колективу здійснювалась за допомогою різних форм контролю, а саме:

•   спостереження за діяльністю педагогів;

•   анкетування педагогів та батьків;

•   аналізу колективних переглядів;

•   моніторингу освітнього процесу;

•   аналізу стану здоров'я дітей.

Упродовж навчального року здійснювався контроль за освітнім процесом шляхом безпосереднього спостереження і аналізу роботи вихователів.

У  закладі було проведено:

• оперативний контроль:

• доцільність зонування  предметно- ігрового середовища;
• ведення ділової документації педагогами;
• готовність педагогів до робочого дня;
• якість виконання рішень педагогічних рад;
• проведення режимних моментів;
• організація освітнього процесу;
• дотримання правил безпеки життєдіяльності;
• наповнення групових осередків;
• робота молодих педагогів.

• тематичний контроль:

• «Про стан освітнього процесу з формування логіко - математичної компетентності дошкільників»;
• «Про стан організації роботи з фізичного виховання в ЗДО та формування здоров’язбережувальної та рухової компетентності дошкільника».

• фронтальний контроль:

• «Про стан роботи зі створення безпечного освітнього середовища як ресурсу збереження психологічного здоров’я та фізичної безпеки учасників освітнього процесу»;

• комплексний контроль:

• «Організація освітнього процесу в старших групах»;

• Визначення  рівня та якості знань дітей за Державним стандартом дошкільної освіти;
• Моніторинг ефективності організації фізичного виховання у ЗДО у процесі МПК.

Таким чином, аналіз результатів методичної роботи з педагогічними кадрами свідчить про належний стан організації цього напрямку діяльності та відповідає сучасним вимогам до її організації в закладі.

ДІТИ

Важливим аспектом в оновленні освітнього процесу ЗДО є застосування таких форм роботи як тематичні тижні та дні.

      Традиційно у живтні та квітні проходить Тиждень безпеки дитини, метою якого є поліпшення якості освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя, пропаганда здорового та безпечного способу життя серед дітей та батьків, вироблення у дітей умінь та навичок щодо захисту свого життя і здоров'я під час надзвичайних ситуацій.Також педагоги провели просвітницьку роботу з батьками з формування активної позиції дитини щодо власної безпеки.

В рамках Тижня безпеки дитини в ЗДО відбувся освітній захід «Пес Патрон на сторожі безпеки» . Діти закріпили правила пожежної безпеки, властивості вогню, вправлялись у гасінні пожежі під час естафет. В іграх навчались діяти за сигналом світлофора, закріпили дорожні знаки, разом з псом Патроном вправлялись у розрізненні вибухонебезпечних предметів, складанні тривожної валізи. 

З метою залучення дітей до вивчення та дотримання правил дорожнього руху, безпечної поведінки на вулицях міста, заміських дорогах, в усіх вікових групах проведений Тиждень безпеки дорожнього руху: «Руху правила єдині – поважати їх повинні!».

   Цікавим було проведення Тижня Толерантності, в ході якого діти навчались толерантного ставлення до своїх друзів, визначали, що кожен має особливості, з якими варто рахуватися під час спільної діяльності.

  Метою тематичного Тижня здоров’я «Здоров’я - найцінніший скарб»було формування у вихованців свідомого та дбайливого ставлення до свого життя та здоров’я, виховання та розвиток навичок здорового способу життя, привернення уваги батьків до питань фізичного розвитку та валеологічного виховання дошкільнят.

З нагоди дня народження видатного майстра слова, талановитого художника, славетного і величного Тараса Шевченка був проведений Шевченківський тиждень «Співець українського народу». Педагоги провели тематичні заняття по ознайомленню із творчістю та життям, тематичні бесіди, читання, виставки, обговорення та вивчення з дітьми віршів, малювали малюнки за прочитаними творами.

Вже традицією стало проведення в садку тематичних днів: Всесвітній день «ДЯКУЮ», День Соборності України, День єднання, Всесвітній день сніговика, Міжнародний день рідної мови, День Вишиванки, День Захисту Дітей та багато інших.

В кожній групі в зимово-весняний період  функціонує город на підвіконні, який сприяє розвитку допитливості та спостережливості дітей, допомагає краще пізнати світ рослин.

Вихованці старших груп долучилися до екологічної акції з висадки магнолій, а молодші дошкільники – висадка гібіскусу.

Cамовираження особистості дитини яскраво проявляється при проведенні свят «Осінь в гості завітала», «Зимові візерунки», розваг «День Дошкільника», «Андріївські вечорниці»,«Як зима з весною зустрічались», «Мамин день», «Великодній кошик», театральних дійств «Вовк та семеро козенят», «Осінні пригоди», «Хоробрий зайчик»,«Чарівна сопілочка», «Пригоди Їжачка», «День Іменника», які проводяться та готуються керівниками музичними спільно з вихователями.

У нашому закладі вже стало традицією кожен рік проводити виставку поробок із природного та покидькового матеріалу, виготовлених руками батьків та вихованців.  У жовтні відбулась виставка «Дивовижна фантазія осені», а в грудні- виставка  «Зимовий вернісаж», на якій були представлені новорічно-різдвяні композиції, у квітні - «Великодні барви».

   Цікавими були виставки малюнків «Яскраві барви осені», «Правила безпеки очима дітей», «Срібна зимонька-зима», «Діти України – за мир», «Моя мальовнича Україна».

    Накопичення практичного і теоретичного досвіду педагогів було спрямовано на розвиток кожної дитини. Це підтверджують результати моніторингу досягнень дітей які проводяться відповідно до плану роботи ЗДО та Положення про внутрішню систему якості освіти.

    Мета моніторингу - виявлення ступеня відповідності результатів діяльності ЗДО стандартам і вимогам дошкільної освіти.

        Моніторинг досягнень дітей проводився у формі організованої освітньої діяльності з використанням спостережень, бесід, ігор та у формі індивідуального опитування з фіксуванням результатів за освітніми напрямами БКДО.

     У моніторингу приймали участь вихованці старшого, середнього та молодшого дошкільного віку.

 В результаті діагностики з’ясовано, що вся освітня робота з дітьми планується і проводиться відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти, освітньої програми для дітей від 2 до 6-7 років «Українське Дошкілля»,листа Міністерства освіти і науки України  «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2024/2025  навчальному році» та інших документів в галузі дошкільної освіти.

    Педагогічне обстеження проводилося шляхом проведення:

• підсумкових занять;
• міні-занять з окремими дітьми;
• спостереження за дітьми;
• бесід з дітьми;
• різних видів ігор;
• вивчення продуктів праці дошкільнят (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості тощо);
• самоаналізу рівнів засвоєння програмового матеріалу вихователями груп.   

Результати моніторингового обстеження кожної дитини було внесено у зведені картки результатів моніторингу сформованості основних компетентностей відповідної вікової групи.

Педагоги були забезпечені інструментарієм для здійснення моніторингу, матеріалами щодо фіксування результатів (таблицями, картками) та матеріалами проведення педагогічної діагностики.        

Результати, отримані під час вивчення освітнього процесу у всіх вікових групах, свідчать про те, що робота ведеться на належному рівні. Процеси життєдіяльності протягом дня здійснюються відповідно до режиму дня, інтересів та запитів дітей.

Узагальнені результати моніторингу

Молодший вік

Вихователі: Гродзь Ж.В.,Баб’як О.І.

Списковий склад: 19 дітей, обстежені всі  діти.

Вік дітей: четвертий рік життя.

     Обстеження компетентності дітей за освітньою лінією особистість дитини показало, що діти молодшої групи володіють навичками самообслуговування, культурно-гігієнічними навичками, володіють правилами культури харчування відповідно віку, мають уявлення про свій організм, частини тіла, володіють елементарними  навичками особистої гігієни , прагнуть виконувати правильно і красиво фізичні вправи, дотримуються основних правил під час рухливих ігор, узгоджують свої рухи з рухами інших дітей, розрізняють стать людей за зовнішністю , а також знають основи здоров’я і нездоров`я і мають достатній рівень показника компетентності завдань фізичного розвитку як на початок навчального року, так і на його закінчення.

   Сенсорно - пізнавальний розвиток. Більшість дітей мають достатній  рівень розвитку. Діти розрізняють колір, форму, величину предметів, визначають їх просторові відношення, оперують поняттями «багато», «мало», «один», користуються предметами замінниками в ігровій діяльності та проявляють пізнавальну активність.

Показники художньо-естетичного розвитку дітей навіть на початку року на досить високому рівні; діти уміють користуватися матеріалами та інструментами для художньо - трудових дій, бережно ставляться до своїх виробів.

Мовленевий розвиток.

  Більшість дітей  активно володіють мовленням, вони уміють уважно слухати, не перебиваючи співрозмовника, намагаються правильно будувати  свої висловлювання, вчаться формувати запитання, із задоволенням розповідають вивчені напам’ять вірші і скоромовки.

Соціально-моральний розвиток.  Більшість дітей мають середній   рівень розвитку. Деяким дітям притаманна емоційна збудливість, нестриманість і недостатня стійкість емоцій. У 2024-2025 році на інклюзивній формі навчання перебувало 2 дітей та працювали з асистентом вихователя. Результати цієї роботи висвітлені у звіті асистента вихователя.

 Запропонувати практичному психологу закладу провести консультації для батьків таких дітей

Середній вік

Вихователі : Колодій І.В.,Лизун Т.Б.

Списковий склад: 20 дітей, обстежені всі  діти.

   У 2024-2025 році на інклюзивній формі навчання перебувало 2 дітей та працювала з асистентом вихователя. Результати цієї роботи висвітлені у звіті асистента вихователя.

     Аналізуючи напрямок «Мовленнєвий розвиток» слід відмітити, що на початку навчального року більшість дітей мали середній  і низький рівень компетентності.

     Проблемою залишається звукова культура мовлення, правильна вимова звуків рідної мови,  У більшості вихованців не  сформована граматична правильність мовлення, діти намагаються вживати граматично правильно слова у  роді, числі й відмінку, вживаючи різні частини мови.

     Переважна більшість дітей мають середній рівень у напрямку «Художньо-естетичний розвиток це: «Активна участь у театральній діяльності» «Володіє елементарними прийомами вирізання та наклеювання», «Відтворення власних вражень в образотворчій діяльності»

         Досить хороші досягнення дітей у напрямку «Пізнавальний розвиток - це 98% знання дітьми «Назви країни, селища, державну символіку, це хороший показник патріотичного виховання». Також діти мають достатній рівень знань про професії дорослих. В старшій групі буде збільшений перелік екскурсій та зустрічі із людьми різних професій, що забезпечить розширення знань дітей.

      Діти мають високий рівень засвоєння елементарних математичних знань, розрізняють процеси лічби, добре орієнтуються в цифрах

       Обстеження за лінією «Соціально-моральний розвиток» показало досить високі показники рівня знань дітей. Також високі показники має «Фізичний розвиток», відмічається 90% успіху у дітей.

     З недостатнім рівнем розвитку залишаються  ті діти, що мало відвідували дошкільний заклад у молодшій групі.

Старший вік

Вихователі  Позняк О.В.,Чемерис Н.І.

Списковий склад: 21 дитина, обстежені всі  діти.

Вік дітей – 6 р.ж.

    У 2024-2025 н.р. старшу групу відвідувало 21 дитина. Одна дитина пперебувала на інклюзивній формі навчання та працювала з асистентом вихователя. Результати цієї роботи висвітлені у звіті асистента вихователя.

  Вже традиційно, особливого успіху   діти досягають в фізичному розвитку. В результаті дослідження було виявлено, що вже на початок року майже всі випускники дитячого садка мають високий та достатній  рівень фізичної активності, добре володіють основними рухами та мають високий інтерес до занять фізичною культурою, знають та намагаються дотримуватись  правил безпечної поведінки.

Дитина в природному довкіллі та у соціумі.

Діти орієнтуються в основних станах погоди і установлюють прості залежності і взаємозв’язки між станом погоди, станом рослин та поведінкою тварин, розрізняють за кольором, формою і величиною різні рослини і тварини, порівнюють форму об’єктів природи з геометричними фігурами, порівнюють між собою рослини і тварини, виділяють схоже та відмінне, класифікують об’єкти довкілля за певною ознакою.

     Освітній напрям  «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» Базового компонента дошкільної освіти передбачає сформованість доступних для дітей дошкільного віку уявлень, еталонів, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об'єктів навколишнього світу.

Значна увага приділяється формуванню мовленнєвої компетентності старших дошкільників. Організовуючи різні форми роботи, вихователі створюють умови для активного спілкування дітей, обміну думками, судженнями. Діти намагаються будувати речення, дотримуючись певного порядку слів, послідовно і логічно відповідати на запитання. Логопед Ткачишин Н.Б.,Загайко Т.Б. та вихователі проводили послідовну корекційну роботу по виправленню мовленнєвих вад дітей.

      Поряд з цим слід констатувати, що діти не зазнають труднощів при вживанні синонімів, слів-порівнянь. Залишаються проблеми із вживанням   складних  речень при  складанні  описових розповідей та з власного досвіду.   

     Заняття з грамоти інтегруються з іншими видами навчальної діяльності,  вихователі приділяють велике значення індивідуально-диференційованому підходу. Вони розробляють ігри, картки,  схеми з урахуванням простоти та складності. У березні 2025 року вихователі розпочали роботу за пілотною програмою «Інтелект України»,результати якої висвітлені у звіті педагогів.

Більшість дітей старшої групи, розрізняють голосні, тверді і м’які приголосні звуки, виділяють перший і останній звук в слові, складають речення, але є діти , які потребують допомоги  при роботі із звуком, словом, реченням .

      Важливе місце виділяється підготовці руки дитини до письма, що сприяє як інтелектуальній так і фізичній готовності дітей до школи.

Художньо-естетичний напрям спрямований на розвиток здатності передавати свої життєві враження засобами образотворчого, музичного, літературного, театрального мистецтв. Всі діти  використовують  засоби художньої виразності різних видів мистецтва, користуються різними художніми матеріалами та інструментами.

Соціально-моральний напрям . Більшість дітей мають достатній  рівень розвитку. Труднощі мають лише ті діти, яким  притаманна емоційна збудливість, нестриманість і недостатня стійкість емоцій.  Особливе місце в організації дитячої праці вихователі старших груп відводять груповим, індивідуальним та колективним формам роботи. У дітей сформовані результативні та продуктивні дії й на цій основі елементарні трудові дії з самообслуговування, з великим бажання чергують, беруть участь в роботі на майданчиках.

Старші дошкільники залюбки виконують колективну роботу з прибирання приміщень, праці в куточку книги.

Завдяки активному впровадженню вихователями  екскурсійної діяльності у дітей збагачене та розширене уявлення про працю дорослих, про різні види праці, правильне застосування матеріалів та знарядь праці, про результати труда працівників харчоблоку, лікарні, будівлі, пожежної охорони, вони можуть розповісти про працівників дошкільного закладу, школи, підприємств та сфери обслуговування, на яких працюють їхні батьки.

        Показники компетентностей за освітніми напрямами відповідають достатньому рівню. По всіх напрямах спостерігається позитивна динаміка.

Методична робота щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти здійснюється згідно угоди про співпрацю з ЗЗСО за інформаційно-просвітницьким і практичним напрямами та передбачає спільну діяльність.

Робота з родинами

Важливою складовою успішної роботи  закладу щодо реалізації пріоритетних завдань є співпраця колективу з батьківською громадою.

Педагогічним колективом створено всі умови для максимального задоволення запитів батьків вихованців щодо їх виховання та навчання.

  Головним пріоритетом у практиці роботи ЗДО на сучасному етапі стала  співпраця з родинами вихованців. Педагогічний колектив сприяє підвищенню педагогічної та психологічної компетентності батьків, залучає їх до активної участі у роботі закладу та групи, покращенню розвивального та ігрового середовища. Моніторинг взаємодії дитячого садка і сім’ї полягає у складанні соціального паспорту сім’ї, вивченні виховної системи в сім’ї, визначення ступеня задоволеності сім’ї діяльністю ЗДО через анкетування, результати якого розглядаються на педагогічних радах та інших методичних заходах.

   З батьками вихованців закладу відбулась серія занять у межах реалізації проєкту «Психолого-педагогічна підтримка дітей та батьків та педагогів в умовах надзвичайної ситуації»,  який організовано Всеукраїнським фондом «Крок за кроком» за підтримки Дитячого фонду ООН (UNICEF) та сприяння МОН України. Вихователь надала рекомендації, як розмовляти з маленькими дітьми про війну, базові правила психологічної стійкості під час війни, способи знизити тривогу, вправи на заземлення, дихальні і тілесні вправи, які допоможуть справитись в стресових ситуаціях і допоможуть нервовій системі стабілізуватися.

Анкетування батьків проводиться на початку року з метою визначення умов виховання дітей в сім'ї, по закінченню навчального року - з метою визначення ступеня задоволеності батьками роботою педагогів. Це дозволяє організовувати освітній процес з урахуванням індивідуальних особливостей сімей, отримувати інформацію щодо побажань батьків з виховання їх дітей.

Аналіз анкетування показав, що переважна більшість батьків задоволені роботою педагогів щодо розвитку особистості дитини та отримують об'єктивну інформацію про досягнення дитини та рекомендації для роботи вдома.

Важливим аспектом є впровадження дистанційних форм спілкування з батьками на онлайн-платформах ZOOM, через сайт ЗДО, використання  мобільних додатків Viber, Telegram.

Педагоги, вихованці спільно з родинами активно долучаються до волонтерської діяльності.

   В рамках співпраці з Благодійними Фондами на виробництво дронів були передані кошти, виручені на благодійному ярмарку «Осінь в гості завітала»

   Спільно з родинами нашим захисникам зібрано домашні заготовки, смаколики, предмети гігієни, дитячі малюнки та багато інших необхідних речей.

   До Великодня захисникам  колектив ЗДО та батьківська громада зібрали смаколики та предмети гігієни.

Головним пріоритетом у діяльності дошкільного закладу є збереження життя і здоров'я маленьких вихованців. Тож у період воєнного стану було нагальним облаштування безпечного освітнього простору. Облаштоване укриття забезпечує дошкільників всім необхідним під час повітряної тривоги.

ДОДАТКОВІ ОСВІТНІ ПОСЛУГИ

   В закладі на взаємовигідних умовах надаються додаткові освітні послуги: гурток англійської мови під керівництвом вчителя англійської мови Литвин Марти Ярославівни.

Стан здоров’я та фізичний розвиток дітей

   Заклад дошкільної освіти має медичний кабінет з ізолятором для дітей з інфекційними захворюваннями. Його обладнання відповідає нормативним вимогам. Медичне обслуговування дітей закладу забезпечувала  сестра медична старша Бучинська Ірина Михайлівна.

Протягом навчального року всі працівники закладу суворо та постійно дотримувались всіх карантинних вимог відповідно до діючих державних нормативних документів. Та попри все, колектив  закладу приділяв велику увагу формуванню здоров’язбережувальної компетентності дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася тривала комплексна інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників. Дитину оточують кваліфіковані педагоги,  сестра медична, які здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів, призначень лікаря, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я.

Аналіз стану здоров’ядітей

       Інструктором з фізичного виховання Пасечко Світланою Андріївною. здійснювався диференційований та індивідуальний підхід до дітей під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму впродовж дня, гартувальних заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет тощо.

Для вирішення завдань фізичного розвитку та забезпечення організованої та самостійної діяльності дітей дошкільного віку на свіжому повітрі ми  використовуємо  всі доступні ресурси закладу. 

      З метою зниження захворюваності дітей велике значення приділялось загартуванню дітей в умовах ЗДО та сім’ї. Проводились оздоровчі заходи: загартування повітрям і водою, вживання часнику, цибулі, лимонів.

Проводився повсякденний контроль за чітким виконанням режиму дня, тривалістю прогулянок, санітарним станом приміщень, одягом дітей відповідно температурному режиму, що забезпечує тепловий комфорт дитини.

В закладі створена система оздоровчих та фізкультурних заходів.

Порівняльний аналіз відвідування:

 2023 рік:

               пропущено по хворобі – 2844

                інші причини – 4098

2024 рік:

                пропущено по хворобі –2549;

                інші причини – 2729.

 За 2024 рік зареєстровано 180   випадків захворювань:     

ГРВІ – 67, бронхіт -85, вітряна віспа –19 скарлатина – 2, інші захворювання  7 .

За 2024  рік найбільше простудних захворювань зафіксовано грудень 2024 року

Найменша захворюваність відзначена в вересень 2024 року

        У кожній віковій групі здійснювався індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи та заповнювався листок здоров’я вихованців  за результатами обстеження дітей  та антропометричними вимірюваннями.

Протягом навчального року сестрою медичною старшою та вихователем -методистом на заняттях з фізичної культури проводились заміри моторної щільності.

        Питання відвідування постійно трималося на контролі адміністрації закладу.

     У всіх вікових группах відвідування зафіксовано приблизно на однаковому рівні.  Підсумки відвідування аналізувалися на нарадах при директору (щомісячно).

Відповідно до пункту 3.4 Вимог щодо розробки, впровадження та застосування постійно діючих процедур, заснованих на принципах Системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР), затверджених наказом Мінагрополітики від 01.10.2012 №590 в ЗДО впроваджено систему НАССР. Згідно наказу по ЗДО «Про впровадження системи аналізу небезпечних чинників та критичних точок контролю (НАССР) у ЗДО створена постійно діюча група НАССР, яка працює згідно Положення.Організовано щомісячний моніторинг виявлення невідповідностей на харчоблоці та впровадження коригувальних дій членами групи НАССР.

Харчування дітей протягом навчального року не завжди відповідало встановленим грошовим нормам.

Вартість харчування до 4-ох років становить 53.00 гривень на одну дитину та 61.00 гривень на одну дитину для дітей дошкільного віку.

.

Аналіз харчування в ЗДО за 2024 рік

Харчування дітей пільгового контингенту здійснювалось за рахунок коштів

Міської ради  (ЗСУ(УБД) – 15  дітей (безкоштовно), ВПО – 0 дитини (безкоштовно),  малозабезпечені – 2 дітей (безкоштовно) ,5 дітей ООП (безкоштовно); багатодітні – 8 дітей (50 %).

На основі накопичувальної відомості обліку витрат продуктів на одну дитину у закладі щомісячно проводиться аналіз виконання натуральних норм харчування

Питання захворюваності, відвідування, харчування та безпеки життєдіяльності дітей систематично розглядалися на виробничих нарадах, зборах трудового колективу, нарадах при директорі; аналізувалися показники, розроблялися заходи щодо їх покращення.  

Робота з батьками та соціальний захист

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, змісту Базового компонента дошкільної освіти в Україні, одним із головних завдань, що стоїть перед закладом, вважається взаємодія з сім’єю.

Протягом року проводилася робота з соціально незахищеними сім’ями: щомісяця уточнювалися списки сімей пільгових категорій, проводилося обстеження сімей, надавалися пільги в ЗДО щодо безкоштовного харчування  або часткової оплати за харчування в закладі. Створено банк даних дітей пільгових категорій. За  потреби поновлювався соціальний паспорт.

• багатодітні –  8    дітей ;
• малозабезпечені –    2    дітей ;
• ВПО –  0    дитини;
• ЗСУ(УБД) –   15     дітей;
• ООП -   5     дітей ;

Протягом року планомірно проводилася робота з членами родин вихованців закладу. Не дивлячись на військовий стан, педагоги закладу активно та ефективно спілкувалися з батьками за допомогою соціальних мереж: групи у Viber, сторінка ЗДО у соціальній мережі Facebook, YouTube  канал  садочка,сайт садочка,де постійно висвітлювалися питання, які цікавили батьків та залучали їх до співпраці. Вихователі постійно спрямовували самоосвіту батьків з різних питань, стимулювали їх прагнення і вміння поповнювати свої педагогічні знання. У процесі спілкування з батьками вихователі намагалися створити атмосферу довіри, враховували особливості кожної родини.

  У батьківських куточках, а згодом і на сторінках та групах у соціальних мережах, вихователі систематично розміщували інформацію різноманітної тематики про розвиток, виховання та навчання малюків дошкільного віку; ознайомлення з ефективними  методами та прийомами формування у дошкільників різних форм активності. Педагоги постійно залучали батьків вихованців брати активну участь у житті групи, дитячого садка. Особливу увагу приділяли індивідуальним формам роботи з батьками. Результатом такої діяльності стало зростання авторитету педагогів серед батьків, встановлення міцних, емоційно-позитивних, доброзичливих стосунків з родинами.

Завдяки тісній співпраці з батьківською громадою, злагодженій роботі батьківських комітетів, за сприяння піклувальної ради ЗДО 

Соціально-економічний розвиток ЗДО

В закладі діє державно-громадська модель управління. Всі важливі фінансові питання діяльності закладу вирішуються рішенням батьківських зборів та Батьківської ради закладу. Батьківський комітет спільно з адміністрацією ЗДО систематично організовують роботу щодо залучення позабюджетних коштів та раціонального їх використання.

Щомісячно здійснюється чіткий аналіз і звітність скарбників через відкрите оприлюднення звітів з підписом голови батьківського комітету, скарбника на дошці оголошень.

                    Сьогодні варто пригадати найбільш об’ємні роботи і капіталовкладення, що мали місце впродовж 2024-2025 н. р.

ЗВІТ

про надходження та використання коштів загального фонду за 2024  рік

Видатки та надання кредитів – усього – 6437515,27

1. Оплата праці і нарахування на заробітну плату – 5478511,81

• оплата праці – 4528023,56

2. нарахування на оплату праці – 950488,25

• Використання товарів і послуг– 713152,65
• предмети, матеріали, обладнання та інвентар – 110700
• медикаменти та перев’язувальні матеріали – 5000
• продукти харчування – 410292,91

3. оплата послуг (окрімкомунальних) – 187159,74

• Оплата комунальнихпослуг та енергоносіїв– 310292,56
• оплата газ  - 148687,60
• оплата водопостачання та водовідведення – 12710,76
• оплата електроенергії – 69003,09
• оплата інших енергоносіїв – 13707,11
• бензин – 2900
• миючі засоби – 55119
• будматеріали,канцтовари - 8165

ЗВІТ

про надходження та використання коштів загального фонду за І півріччя 2025 року

Видатки та надання кредитів – усього –3895552,69

Оплата праці і нарахування на заробітну плату –3470628,93

оплата праці –2881653,15

нарахування на оплату праці –588975,78

Використання товарів і послуг–273620,36

предмети, матеріали, обладнання та інвентар –13042,25

медикаменти – 3981,94

продукти харчування –213057,32

оплата послуг (окрім комунальних) –43538,85

Оплата комунальних послуг та енергоносіїв–156684,35

оплата газ   –85687,99

оплата водопостачання та водовідведення –10377,44

оплата електроенергії –43345,12

оплата інших енергоносіїв – 4912,55

будівельні матеріали,канцтовари  – 3238,25

• миючі засоби –9123

В подальших наших планах продовжити роботу зі зміцнення і осучаснення матеріально-технічної бази закладу, а саме:

• зробити довкола споруди дошкільного закладу відмостку;
• оновити споруди на ігрових майданчиках;
• провести поточний ремонт харчоблоку;
• провести поточний ремонт приміщення бухгалтерії;

   Впродовж року всі звернення батьків і працівників закладу не залишались без уваги, вирішувались оперативно і комплексно з урахуванням інтересів обох сторін.

   Розвиток закладу освіти можливий тільки за умов засвоєння нововведень та бачення власної перспективи розвитку. Головним є те, що заклад дошкільної освіти прагне бути тим місцем, де діти завжди можуть фізично розвиватись, зміцнювати здоров’я, реалізовувати свої здібності, товаришувати, весело і щасливо жити. Підводячи підсумки роботи за рік, я хочу подякувати особливо педагогам закладу, обслуговуючому персоналу, батькам вихованців, за спільну роботу, розуміння і підтримку, конструктивну критику і можливість реалізації наших ідей, та щоб і на далі ми були єдиною командою, яка має спільну мету: виховання дітей, підтримка й розвиток нашого закладу, зростання іміджу садка в мікрорайоні та місті, створення справжнього осередку культури, освіти, краси і безтурботного дитинства дітей мікрорайону.

Висловлюю щиру подяку за співпрацю: діткам – за бажання вчитися, виховалям — за творчість, за любов до своєї професії; батькам — за допомогу, розуміння, підтримку і сподіваюсь на подальшу плідну співпрацю; технічному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в навчальному закладі та на території садочка. Я вірю в наш навчальний заклад, захоплююся його талановитими особистостями: дітками, педагогами, випускниками.

Бажаю усім Вам міцного здоров’я, щастя, благополуччя, творчих здобутків, реалізації планів, життя без тривог і, найголовніше – миру! Ми обов’язково ПЕРЕМОЖЕМО! ВСЕ БУДЕ УКРАЇНА !