Сторінка методиста
ВНУТРІШНЯ СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ВИВЧЕННЯ СТАНУ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
ЦИКЛОГРАМА КОНТРОЛЮ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВІТНЬОЇ РОБОТИ
У ЗДО № 1 НА І КВАРТАЛ 2022/2023 н. р.
| Вид контролю | Удосконалити роботу з фізичного виховання шляхом систематизації набутого педагогами досвіду з валеології та впровадження профілактичних оздоровчих вправ у систему роботи з дошкільниками | |||
| Вересень | Жовтень | Листопад | ||
| Тематичний |
| Стан роботи з мовленнєвого розвитку |
| |
| Фронтальний |
|
| Підготовка до освітньо-виховного процесу | |
| Підсумковий | Підготовка груп до нового навчального року |
|
| |
| Оперативний | 1. | Рівень проведення батьківських зборів. | Проведення Дня здоров’я | Участь у методичній роботі району, результати самоосвіти педагогів |
| 2. | Обстеження мовлення дітей та система індивідуальної корекції | Діагностування психічного розвитку дітей психологом та планування індивідуальної роботи | Сформованість у дітей уявлень про сезонні зміни у природі та праці людей | |
| 3. | Ранковий прийом дітей, адаптація дітей до умов ЗДО | Робота педагогів з попередження дитячого травматизму. Організація тижня безпеки | Робота музичного керівника за розділами програми «Співи», «Слухання»; зацікавлення дітей цією діяльністю. | |
| 4. | Робота педагогів щодо формування у дітей знань про правила дорожнього руху, вмінь користуватися правилами безпечної поведінки | Робота педагогів щодо формування культурно-гігієнічних навичок у дітей | Виконання програми щодо формування у дітей умінь орієнтуватися у просторі та часі | |
| 5. | Проведення ранкової гімнастики на спортивному майданчику | Раціональність та ефективність організації праці у природі (чергування, доручення, колективна праця) | Оцінка проведення занять з фізичної культури, аналіз навичок та вмінь дітей під час виконання основних рухів (лазіння, стрибки) | |
| 6. | Оформлення у групах народознавчих куточків | Робота громадського інспектора з охорони дитинства. Оформлення документації з пропонованого питання | Організація прогулянки, підготовка та проведення екскурсій під час ознайомлення дітей з навколишнім | |
| 7. | Рекомендації у методичному кабінеті щодо загартування з урахуванням вікових, індивідуальних особливостей дітей та матеріали валеологічної спрямованості | Організація занять з образотворчого мистецтва | Форми роботи з дітьми у другій половині дня | |
ЦИКЛОГРАМА КОНТРОЛЮ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВІТНЬОЇ РОБОТИ
У ЗДО № 1 НА ІІ КВАРТАЛ 2022/2023 н. р.
| Вид контролю | Активізувати спільну роботу ЗДО та родин з питань формування життєвої компетентності дітей дошкільного віку | |||
| Грудень | Січень | Лютий | ||
| Тематичний |
| Стан роботи з фізичного розвитку та зміцнення здоров’я вихованців ЗДО |
| |
| Фронтальний | Вивчення стану сформованості сенсорного розвитку та культурно-гігієнічних навичок у групі раннього віку |
|
| |
| Підсумковий |
| Індивідуальна та корекційна робота з дітьми, які потребували допомоги (за результатами психолого-педагогічного обстеження) |
| |
| Оперативний | 1. | Рівень проведення батьківських зборів. | Проведення днів здоров’я | Участь у методичній роботі району, результати самоосвіти педагогів |
| 2. | Ранковий прийом дітей, Організація дітей до занять | Виконання педагогами рекомендацій щодо атестації | Сформованість у дітей уявлень про сезонні зміни у природі та праці людей | |
| 3. | Сюжетно-рольові ігри, їх взаємозв’язок із тематикою, ознайомлення з навколишнім та художньою літературою | Оцінка навичок культурної поведінки дітей у громадських місцях | Організація соціометричного обстеження | |
| 4. | Форми роботи з дітьми щодо підготовки Новорічних та Різдвяних свят. Безпека життєдіяльності під час проведення свят | Раціональність та ефективність організації господарчої праці (чергування, доручення, колективна праця) | Організація заходів щодо проведення Дня рідної мови | |
| 5. | Планування та проведення бесід з дітьми на морально-етичну тематику; моральна вихованість дітей, яким саме цінностям, нормам людських взаємин дитина надає перевагу і чому | Ігрова діяльність як важливий засіб соціального розвитку малюків: визначення та розгортання ігрового сюжету; змістовність гри; оволодіння правилами рольової поведінки; зв’язок знань дітей з ігровими можливостями; реалізації ігрового задуму, перетворення ігрового простору, розвиток ігрових умінь | Обізнаність дітей про світ тварин | |
| 6. | Обізнаність дітей про рослинний світ та об’єкти неживої природи | Логіко-математична компетентність дітей (засобами ознайомлення із геометричними фігурами, формування вміння лічити) | Культура поведінки дітей за столом | |
| 7. | Аналіз роботи педагогів з декоративного мистецтва та навичок дітей у декоративному малюванні, ліпленні, аплікації | Результати роботи з художньо-мовленнєвої діяльності: рівень використання літературних творів протягом тижня, прийоми формування творчих здібностей дітей у роботі з художніми творами (ДРК) | Оцінювання проведених занять з фізичної культури, рівень фізичних якостей дітей (гнучкість, витривалість, сила) | |
ЦИКЛОГРАМА КОНТРОЛЮ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВІТНЬОЇ РОБОТИ
У ЗДО № 1 НА ІІІ КВАРТАЛ 2022/2023 н. р.
| Вид контролю | Формувати лексичну та фонематичну компетенцію як важливий засіб оволодіння рідною мовою та соціалізації дошкільника | |||
| Березень | Квітень | Травень | ||
| Тематичний |
| Стан освітнього процесу у групі раннього віку та дошкільних групах | ||
| Фронтальний |
|
|
| |
| Підсумковий | Узагальнення перспективного педагогічного досвіду педагогів, які атестуються |
| Стан роботи з підготовки дітей до шкільного навчання | |
| Оперативний | 1. | Обстеження мовлення дітей та система індивідуальної корекції | Проведення днів здоров’я, піших переходів | Рівень проведення батьківських зборів |
| 2. | Робота педагогів щодо формування у дітей основ національної культури, дієвість національних куточків | Сформованість у дітей уявлень з питань безпеки життєдіяльності; використання педагогами різноманітних функціонально придатних знарядь, засобів, дидактичних матеріалів, іграшок, науково-методичних посібників | Участь у методичній роботі району, результати самоосвіти педагогів | |
| 3. | Ранковий прийом дітей, проведення гігієнічних процедур | Сформованість культурно-гігієнічних навичок у дітей | Сформованість у дітей уявлень про сезонні зміни у природі та праці людей | |
| 4. | Виконання програми з розділу «Гра на музичних інструментах» | Аналіз навичок дітей у малюванні, ліпленні, аплікації | Виконання програми з розділу «Музично-ритмічні рухи» | |
| 5. | Умови для організації самостійної художньої діяльності дітей | Форми роботи з дітьми щодо підготовки до Великодніх свят | Організація прогулянки, підготовка та проведення екскурсій під час ознайомлення дітей з навколишнім | |
| 6. | Розвиток конструкторських здібностей дошкільників; створення предметно-розвивального середовища | Організація та проведення Дня відкритих дверей для батьків | Підготовка до літнього оздоровлення: документація; обладнання для загартування; виносні іграшки, атрибутика | |
| 7. | Організація пізнавально-пошукової діяльності, рівень пізнавальної цікавості дітей на занятті (ДРК) | Прийоми щодо формування творчих здібностей на заняттях з образотворчого мистецтва | Форми роботи з дітьми у другій половині дня | |
| КОЛЕКТИВНИЙ ПЕРЕГЛЯД ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ | |||||
| ПЕРЕГЛЯД ОРГАНІЗОВАНИХ ФОРМ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ: | |||||
| 1. | Заняття з крупотерапії «Подорож до пустелі» з порушенням мовлення | вересень | п/п Сов’як О.Р.
| конспект заняття, методичні рекомендації |
|
| 2. | Заняття з фізкультури для дітей старшого дошкільного віку | жовтень | вихователь Гродзь Ж.В. | конспект заняття |
|
| 3. | Ігри та вправи для дітей | жовтень | в/л Давидович Ю.В.
| конспект заняття, методичні рекомендації |
|
| 4. | Заняття з фізкультури для дітей середнього дошкільного віку | листопад | вихователь Проць Г.М. | конспект заняття |
|
| 5. | Заняття з фізкультури для дітей середнього дошкільного віку | листопад | Вихователь Лизун Т.Б. | конспект заняття |
|
| 6. | Заняття з фізкультури для дітей старшого дошкільного віку | грудень | вихователь Баб’як О.І. | конспект заняття |
|
| 7. | Фізкультурнарозвага для дітей д/в | січень | керівник музичний Бутвинник В.Й. | конспект розваги |
|
| 9. | Фізкультурнарозвага для дітей д/в | січень | керівник музичний Бидльовський Я.С. | конспект розваги |
|
| 10. | Заняття з фізкультури для дітей раннього віку | лютий | вихователь Колодій І.В. | конспект заняття |
|
| 11. | Заняття з фізкультури для дітей молодшого дошкільного віку | лютий | Вихователь Позняк О.В. | конспект заняття |
|
| 12. | Заняття з фізкультури для дітей молодшого дошкільного віку | березень | вихователь Муранець І.В. | конспект заняття |
|
|
| Заняття з фізкультури для дітей раннього віку | березень | вихователь Лапка О.А.
| конспект заняття
|
|
ДІЯЛЬНІСТЬ МЕТОДИЧНОГО КАБІНЕТУ
у 2022-2023 навчальному році
| ФОРМИ РОБОТИ З ПЕДАГОГАМИ ЩОДО РЕАЛІЗАЦІЇ РІЧНИХ ЗАВДАНЬ | |||||
| З метою удосконалення професійної творчості | |||||
| № З/П | ТЕМА (ЗМІСТ) ЗАХОДУ, ФОРМА ПРОВЕДЕННЯ | ТЕРМІНИ | ВІДПОВІДАЛЬНИЙ | ПРИМІТКИ | |
| 1. | Організувати святкування Дня дошкільника з метою підняття престижності професії педагога ЗДО | до 30.09 | усі педагоги |
| |
| 2. | Створити робочу групу для підготовки семінару щодо оновлення змісту фізкультурно-оздоровчої роботи з дошкільниками та забезпечення безпечних умов організації освітнього процесу в умовах пандемії | до 01.10 | в/м | план | |
| 3. | Організувати конкурс на створення кращого предметно-просторового розвивального середовища | листопад | усі вихователі |
| |
| 4. | Залучити педагогів закладу до участі у конкурсі-виставці «Різдвяні дива» | січень | усі педагоги |
| |
| 5 | Залучити вихователів до участі в конкурсі: «Моє краще заняття» | впродовж навчального року | директор, в/м | співбесіди, рекомендації, психолого- педагогічний супровід | |
| 6. | Організувати виставку дидактичних посібників, виготовлених педагогами власноруч. | березень | в/м |
| |
| 7. | Залучити педагогів закладу до участі у виставці «Великодні передзвони» | травень | в/м |
| |
| З метою підвищення психологічної компетенції педагогів ЗДО | |||||
| 6.1 | Сприяти роботі постійно діючому консультативному пункту «Консультує психолог»: проблеми розвитку, навчання та виховання дітей раннього і дошкільного віку. | 1 раз на місяць
| п/п
| рекомендації | |
| Семінари та семінари-практикуми | |||||
| 1. | Практичний семінар «Перспективне планування освітньої роботи педагогів ЗДО»:
| 03 вересня | в/м Баб’як О.І.
| план семінару, методичні рекомендації | |
| 2. | Семінар-практикум «Наступність між дошкільною та початковою ланками освіти в рамках впровадження концепції «НУШ»:
| 01 жовтня | п/п Сов’як О.Р. | план та матеріали семінару
| |
| 3. | Семінар-практикум /продовження/ «Впровадження сучасних підходів до логіко-математичного розвитку дошкільників в процесі розумово-пізнавальної діяльності»
| 05 листопада
| в/м Баб’як О.І. вихователі
| план та матеріали семінару | |
| 4. | Проблемний семінар «Використання в практичній роботі сучасних засобів оздоровлення активного використання традиційних і нетрадиційних форм, методів і засобів фізичного виховання»: Мета семінару:
|
03 грудня
| вихователі старших груп
| план та матеріали семінару | |
| 5. | Семінар-практикум практичного психолога: «Виховання ініціативності – запорука самореалізації дитини»:
| 06 січня | п/п Сов’як О.Р. | план та матеріали семінару | |
| 6. | Семінар-практикум для педагогів «Налагодженню форми партнерської взаємодії з родинами вихованців через упровадження дистанційних форм спілкування з батьками»:
| 04 лютого | в/м Баб’як О.Р. | план та матеріали семінару | |
| 7. | Семінар (банк ідей) «Профілактика мовленнєвих порушень у дітей дошкільного віку»
| 04 березня | в/л Давидович Ю.В. | план та матеріали семінару
| |
| 8. | Семінар - практикум «Інформаційно-комунікаційні технології як чинник підвищення якості дошкільної освіти»: Мета: підвищення ІКТ-компетентності педагогів та їх мотивація до роботи в умовах єдиного інформаційного освітнього простору ЗДО | 06 травня | вихователь Колодій І.В. | план та матеріали семінару | |
| 9. | Проблемний семінар «Якість дошкільної освіти як багатоаспектна категорія»:
| 01 червня | в/м Баб’як О.І. |
| |
| Консультації: | |||||
| 1. |
Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році Лист МОН № 1/8504-22 від 27.07.22 року Питання організаційних аспектів діяльності ЗДО в умовах воєнного стану регулюються Законом України № 2136-IX від 15.03.2022 «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану», а також зазначені в листах Міністерства освіти і науки України (далі – МОН) від 02.04.2022 №1/3845-22 «Про рекомендації для працівників ЗДО на період дії воєнного стану в Україні», від 17.03.2022 № 1/3475-22 «Про зарахування до ЗДО дітей із числа внутрішньо переміщених осіб», від 22.06.2022 № 1/6887-22 «Щодо збереження мережі закладів дошкільної освіти та захисту прав їх працівників». | 23.09 | в/м Баб’як О.І. | тези, матеріали, консультації |
|
| 2. | Поради щодо ефективної організації занять | 07.10 | в/м Баб’як О.І. | тези, матеріали, консультації |
|
| 3. | Вимоги до проведення контрольно-діагностичних зрізів за програмою, врахування результатів обстеження при плануванні фронтальних, групових та індивідуальних форм роботи з дошкільниками | 03.11 | в/м Баб’як О.І. | рекомендації, консультації |
|
| 4. | Культурно-гігієнічні навички як засіб зміцнення здоров’я | 01.12 | в/м Баб’як О.І. | тези, матеріали, консультації |
|
| 5. | Ділова гра «Емпіричний досвід, як база для економічного виховання» | 05.01 | в/м Баб’як О.І. | тези, матеріали, консультації |
|
| 6. | Розвивальне читання за авторською методикою Шелестової Л.В. | 01.02 | в/м Баб’як О.І. | тези, матеріали, консультації |
|
| 7. | Проблемні ситуації та проблемні запитання як засоби розвитку логічного мислення дітей д/в | 02.03 | п/п Сов’як О.Р. | анкети, узагальнені результати |
|
| 8. | Шляхи виявлення власних помилок і труднощів в спілкуванні з батьками вихованців | 06.04 | в/м Баб’як О.І. | тези |
|
| 9. | Орієнтовна тематика видів роботи щодо ознайомлення з історією та культурою українського народу для дітей старшого дошкільного віку | 04.05 | в/м Баб’як О.І. | тези, матеріали, консультації |
|
| 10. | Надання першої долікарської допомоги при укусах комах та тварин | 01.06 | с/м ст. Курах О.Р. | тези консультації |
|
| Методичні рекомендації щодо підготовки та планування життєдіяльності дітей в літній період | в/м Баб’як О.І. | методичні рекомендації |
| ||
| 1. | Консультація п/п. в/л та інших спеціалістів Контроль за поведінкою дітей у екстремальних ситуаціях | 25.09 | п/п Сов’як О.Р. | тези, матеріали, тексти консультації |
|
| 2. | Орієнтовна тематика видів роботи щодо ознайомлення з історією та культурою українського народу для дітей середнього та старшого д/в | 30.10 | вихователь Гродзь Ж.В. | рекомендації |
|
| 3. | Презентація розвивальної програми «Чарівна Пісочна країна» для роботи практичного психолога ЗДО з використанням педагогічної пісочниці | 27.11 | п/п Сов’як О.Р. | тези, матеріали |
|
| 4. | Консультація-огляд періодичних фахових видань, як чинника методичного забезпечення освітнього процесу | 28.12 | в/м Баб’як О.І. | методичні рекомендації |
|
| 5 | Як правильно виховувати дітей з різними типами темпераменту. | 29.12 | п/п Сов’як О.Р. | тези, консультації |
|
| 6. | Дотриманням санітарно-гігієнічних норм у ЗДО | 29.01 | с/м ст. Курах О.Р. | тези, матеріали, консультації |
|
| 7. | Візуал, аудіал, кінестетик – хто вони, наші діти? | 26.02 | п/п Сов’як О.Р. | тези, матеріали, консультації |
|
| 8. | Рекомендації вихователям щодо формування у дітей правильного мовлення | 26.03 | в/л Давидович Ю.В. | методичні рекомендації |
|
| 9. | Методичні рекомендації «Як жити гідно: 10 «не можна» від Василя Сухомлинського | 30.04 | вихователь Проць Г.М. | методичні рекомендації |
|
| 10. | Комп’ютерна залежність у дошкільників: чи можлива?
| 28.05 | п/п Сов’як О.Р. | тези, матеріали, тексти консультації |
|
ПРІОРИТЕТНІ ЗАВДАННЯ НА 2022/2023 НАВЧАЛЬНИЙ РІК:
Керуючись чинними нормативно-правовими документами щодо організації діяльності в закладах дошкільної освіти та враховуючи аналіз роботи закладу за минулий навчальний рік, педколектив ЗДО №1 окреслив наступні пріоритетні напрями роботи закладу у 2022/2023 навчальному році:
Продовжити роботу по створенню умов для реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини та сприятливого і гармонійного розвитку особистості дошкільника як гаранту готовності до Нової української школи:
- Оновити зміст фізкультурно-оздоровчої роботи з дошкільниками та забезпечити безпечні умови організації освітнього процесу в умовах пандемії.
- Впровадження сучасних підходів до логіко-математичного розвитку дошкільників в процесі розумово-пізнавальної діяльності.
- Удосконалення роботи щодо формування комунікативно-мовленнєвої компетенції дітей дошкільного віку шляхом упровадження інноваційних методик і технологій.
- Сприяти налагодженню форми партнерської взаємодії з родинами вихованців через упровадження дистанційних форм спілкування з батьками.
ПЛАН РОБОТИ НА ЛІТНЬО-ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД
2020-2021 н.р.
Пріоритетні напрями роботи на літній оздоровчий період:
- створення сприятливих умов для формування основ здорового способу життя, підвищення опірності організму проти захворювань;
- створення умов для ефективного оздоровлення дітей улітку шляхом упровадження сучасних здоров’я збережувальних та здоров’я формувальних освітніх технологій.
- удосконалення шляхів організації оздоровчої роботи та повноцінного відпочинку дітей.
- продовження поглибленої роботи з розвитку у дошкільників позитивного ставлення до духовних цінностей через ознайомлення з літніми народними та календарними святами.
ПЛАН РОБОТИ НА ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД
Розділ 1
| № з/п | Зміст роботи | Термін | Відповідальні |
| 1 | Консультації: 1. «Організація літнього відпочинку: ознайомлення з розкладом занять, формами планування навчально-виховної роботи в літній період». 2.«Профілактика гострих шлункових захворювань та отруєнь дітей дошкільного віку влітку». 3. «Профілактика гельмінтозів у дітей». 4. «Вплив загартування водою на здоров’я дітей». 5. «Організація ігрової діяльності на прогулянках влітку».
|
03.06.2021
червень 2021 липень 2021 липень 2021 серпень 2021 |
директор
ст. м/с ст. м/с методист методист |
| 2 | Самоосвіта:
|
червень-серпень червень 2021
липень 2021
серпень 2021 | вихователі |
| 3 | Надавати консультативну допомогу педагогам з питань оздоровлення дітей влітку. Провести консультації:
|
червень 2021
липень 2021
серпень 2021
червень 2021
червень 2021 липень 2021
серпень 2021 | методист
п/психолог
методист
п/психолог
методист
|
| 4 | Провести відкриті покази різних форм роботи з питань оздоровлення дітей улітку:
|
червень 2021
липень 2021
серпень 2021 |
вихователі |
| 5 | Семінари, семінари-практикуми
(Мета: підвищити рівень поінформованості учасників семінару щодо організації ігор-занять із піском із дітьми дошкільного віку в умовах ДНЗ). 1. Вправа «Квік-налаштування» створення позитивного емоційного настрою. 2. Вправа «Голуб Надії» - визначення очікувань. 3. Інтерактивна вправа «Атракціон суперечностей» (робота в підгрупах). 4. Презентація «Організація ігор-занять із піском: принципи, умови організації». 5. Вправа «Ми міркуємо і пропонуємо» (робота в підгрупах).
(Мета: підвищити рівень поінформованості учасників щодо розвитку дрібної моторики в дітей дошкільного віку, його значення для інтелектуального розвитку дітей та розвитку мовлення).Проводиться у формі КВК. 1. Розминка. 2. «Пригадай прислів’я». 3. Дискусія. 4. Творче завдання. 5. Робота у групах. |
червень 2021
серпень 2021 |
методист
методист |
| 6 | Педагогічні години:
|
червень 2021
липень 2021 серпень 2021 |
п/психолог
методист методист |
Розділ 2
| № з/п | Зміст роботи | Термін | Відповідальні |
| 1 | Епізодичний контроль:
|
упродовж літа 1 раз на тиждень щоденно 1 раз на місяць |
методист ст. м/с ст. м/с методист директор |
| 2 | Вибірковий контроль:
|
червень 2021
щотижня щотижня упродовж літа |
методист директор
директор методист |
| 3 | Оперативний контроль:
|
щоденно
1 раз на місяць
щоденно щоденно |
директор
методист
методист директор |
Розділ 3
| № з/п | Зміст роботи | Термін | Відповідальні | |
| 1 | Перевести дошкільний заклад на літній режим роботи. | 03 червня 2021 | директор | |
| 2 | Скласти і затвердити розклад занять на літо, плани музичних і спортивних розваг. | 03 червня 2021 | директор, методист | |
| 3 | Всю навчально-виховну діяльність проводити з дітьми на свіжому повітрі. | з 03 червня 2021 | вихователі | |
| 4 | Здійснювати загартування дітей під час прогулянок. | постійно
| вихователі | |
| 5 | Здійснювати денний сон в умовах широкого доступу повітря; дотримуватися питного режиму згідно до санітарних норм. | постійно | вихователі | |
| 6 | Упорядкувати пісочниці, слідкувати за їх чистотою. | постійно | завгосп | |
| 7 | Приділяти увагу індивідуальним формам роботи з дітьми за результатами діагностики з питань навчально-виховної роботи. | упродовж літа | вихователі | |
| 8 | Забезпечити групи виносними іграшками, атрибутами для ігрової діяльності, інвентарем для трудової діяльності дітей. | червень 2021 | вихователі | |
| РОБОТА З ДІТЬМИ | ||||
| 1 | Тиждень дитинства. День 1. Ми – маленькі громадяни рідної України. День 2. Наші права та обов’язки. День 3. Сім’я. Найближчі родичі. День 4. Ми маємо право… День 5. Веселімося, бо в нас влітку свято кожен час.. |
червень 2021 |
вихователі, музичні керівники | |
| 2 | Спинилось літо на порозі. День 1. Спасибі людям, що зростили ліс. День 2. Кольорове літо – квітнуть в лузі квіти. День 3. Хлюпоче синя річка. День 4. Спинилось літо на порозі. День 5. Пригоди у бабусі. | липень 2021 | вихователі | |
| 3 | Казкова країна чекає на нас. День 1. Українські народні казки. День 2. Дивимося казки в театрі. День 3. Чарівні казки. День 4. Казкових героїв малюємо, з ними подорожуємо. День 5. Казки у фільмах та мультфільмах. | серпень 2021 | вихователі, музичні керівники | |
Розділ 4
| № з/п | Зміст роботи | Термін | Відповідальні |
| 1 | Свята:
|
червень 2021 червень 2021
липень 2021 липень 2021 серпень 2021 |
музичні керівники, вихователі
|
| 2 | Фізкультурні розваги:
|
червень липень серпень |
вихователі |
| 3 | Музичні концерти: - «В гостях у В.Шаїнського»; - «Народні пісні – краса України»; - «З піснею весело крокувати». |
червень липень серпень |
музичні керівники |
| 4 | Показ лялькового театру:
|
червень липень липень серпень серпень |
музичні керівники |
| РОБОТА З БАТЬКАМИ | |||
| 1 | Консультації:
|
червень
липень 2021
серпень 2021 |
вихователі |
| 2 | Провести День відкритих дверей:
|
серпень 2021 | директор, музичні керівники, вихователі |
| 3 | Оформити матеріали для батьківських куточків:
|
упродовж літа |
вихователі |
| 4 | Організувати тематичні виставки по групам:
|
липень серпень |
вихователі |
| 5 | Залучати батьків до участі в толоках | упродовж літа | вихователі |
| 6 | Залучати батьків до участі в святах і розвагах. | упродовж літа | вихователі |
| |||
| 1.1 | Призначити групу відповідальних за роботу з батьками, діти яких неохоплені дошкільною освітою, для проведення планової роботи в ДНЗ, створити належні умови для організації педагогічного процесу. | червень 2021
| директор |
| 1.2 | Організувати роз’яснювальні бесіди з батьками щодо переваги підготовки дітей до навчання в школі в дошкільних закладах. | упродовж літа | п/психолог, методист |
| 1.3 | Провести анкетування батьків з метою вивчення їх потреб у наданні порад та консультацій. | червень 2021 | вихователі |
| 1.4 | Залучати батьків і дітей неохоплених дошкільною освітою до участі в святах, розвагах. | упродовж літа | вихователі |
| 1.5 | Під час відвідування сімей, у яких ростуть діти дошкільного віку, провести анкетування батьків з метою визначити та спланувати форми роботи на базі ДНЗ щодо підготовки їх до школи. | упродовж літа | вихователі, методист |
| 2. МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯЗМІСТУ НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ | |||
| 2.1 | Висвітлювати проблеми неохоплених дітей в ширмах-пересувках, куточках для батьків. | упродовж літа | вихователі |
| 2.2 | Підібрати літературу, навчальні посібники для батьків з підготовки дітей до школи. | упродовж літа | методист |
| 2.3 | Оформити папки щодо інтелектуального розвитку дітей, фізичного розвитку, естетичного розвитку. | червень 2021 | методист, п/психолог |
| |||
| 3.1.
3.2.
3.3. | Провести інструктаж вихователів щодо проведення соціального патронату сімей, діти яких не відвідують дошкільний заклад. Організувати круглий стіл з вихователями з питання «Підготовка до школи дітей, неохоплених дошкільною освітою ». Організувати вивчення відповідної літератури та методичних рекомендацій щодо підготовки дітей до школи. | червень 2021
липень 2021
упродовж літа | методист, п/психолог
методист |
| |||
| 4.1 | Надати інформаційну консультацію батькам про Закон України «Про дошкільну освіту» | упродовж літа | методист |
| 4.2 | Провести анкетування батьків «Чи потрібен дитині дитячий садок? | упродовж літа | вихователі |
| 4.3 | Розповсюдити серед батьків візитні картки «Знайомтесь ближче: ДНЗ № 1» | упродовж літа | методист |
| 4.4 | Запрошувати батьків на Дні відчинених дверей, розваги, спортивні свята | упродовж літа | вихователі |
| 4.5 | Звірити списки дітей мікрорайону | червень 2021 | робоча група |
| 4.6 | Створити робочу групу по здійсненню відвідування сімей та уточнення даних | липень 2021 | робоча група |
| 4.7 | Скласти картки обліку дітей пільгового контингенту | серпень 2021 | п/психолог |
Розділ 5
| РОБОТА МЕТОДИЧНОГО КАБІНЕТУ | ||||
| № з/п | Зміст роботи | Термін | Відповідальні | Відмітка про виконання |
| 1 | Упорядкувати картотеку матеріалів з організації літнього оздоровлення. | до 10.06.2021 | методист |
|
| 2 | Оформити виставку для вихователів:
|
червень 2021 липень 2021 серпень 2021 року | методист |
|
| 3 | Поповнити добірку методичних рекомендацій щодо проведення таких оздоровчих заходів у літній період:
| до 10.06.2021 | методист |
|
| 4 | Поповнити методичний кабінет наочно-дидактичним матеріалом у відповідності до пріоритетних завдань закладу. | упродовж літа | методист |
|
| 5 | Поповнити відео та аудіотеку навчальними фільмами, презентаціями, музичними творами для дітей у відповідності до Базової програми. | упродовж літа | методист, музичні керівники |
|
| 6 | Доповнити картотеку періодичних видань, методичної та дитячої літератури. | упродовж літа | методист |
|
| 7 | Поповнити предметно-ігрове середовище в групах. | упродовж літа | вихователі |
|
| 8 | Надавати методичну допомогу педагогам у проведенні свят, розваг. | упродовж літа | методист |
|
| 9 | Організувати поповнення інформаційних куточків для батьків матеріалами з питань оздоровлення, загартування, харчування дітей та профілактики захворювань у літній період. | до 07.06.2021 | методист, вихователі |
|
| 10 | Організувати виставки дитячих робіт «Літо красне і прекрасне». | упродовж літа | методист |
|
Розділ 6
| АДМІНІСТРАТИВНО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ | ||||
| № з/п | Зміст роботи | Термін | Відповідальні | Відмітка про виконання |
| 1 | Провести наради при завідувачу: 1. Про хід оздоровлення, організацію дитячого харчування. 2. Про безпеку життєдіяльності та укріплення здоров’я дітей. 3. Про підготовку до нового навчального року. |
червень 2021 липень 2021 серпень 2021 |
директор ст. м/с методист
завгосп, робоча група |
|
| 2 | Провести звітну конференцію: 1. Звіт завідувача про діяльність колективу. 2. Звіт батьківського комітету. 3. Завдання дошкільного навчального закладу на новий 2020/2021 н. р. 4. Обрання ради дошкільного навчального закладу на 2020/2021н.р. | серпень 2021 | директор |
|
| 3 | УКРІПЛЕННЯ МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ: | |||
| 3.1 | Здійснювати контроль за технічним станом приміщень та територією закладу . | постійно | завгосп |
|
| 3.2 | На виконання правил технічної експлуатації вести облік усіх видів носіїв: холодної та гарячої води; теплової енергії; електроенергії | щомісяця | завгосп |
|
| 3.3 | Контролювати полив піску на майданчику до приходу дітей в дошкільний навчальний заклад. | щоденно | ст. м/с |
|
| 3.4 | Відремонтувати, пофарбувати обладнання на дитячих майданчиках. | упродовж літа | помічники вихователів |
|
| 3.5 | Підготувати овочесховище до зимового періоду. | упродовж літа | завгосп, робітники харчоблоку |
|
| 3.7 | Косметичний ремонт приміщень вікових груп | упродовж літа | батьки, вихователі групи, помічники вихователів |
|
АТЕСТАЦІЯ, КУРСОВА ПЕРЕПІДГОТОВКА, УЧАСТЬ У МЕТОДИЧНІЙ РОБОТІ МІСТА ТА ОБЛАСТІ
| № з/п | Зміст роботи | Дата | Відповідальний | Примітка |
| | Атестувати у 2020/2021 н. р.:
Внесення коректив до перспективного плану проходження атестації та підвищення кваліфікації педагогічними працівниками (за потреби) |
вересень |
директор |
|
| | Ознайомлення педагогічних працівників з нормативно-правовими актами з питань атестації педагогічних працівників | вересень | вихователь-методист |
|
| | Видання наказу про створення атестаційної комісії та затвердження її складу | до 15 вересня | директор |
|
| | Подання до атестаційної комісії списку педагогічних працівників, які підлягають черговій атестації, із зазначенням результатів попередньої атестації та даних про проходження підвищення кваліфікації | до 10 жовтня | директор |
|
| | Оформлення подань до атестаційної комісії навчального закладу про проведення позачергової атестації певних педагогічних працівників з метою присвоєння їм кваліфікаційних категорій/педагогічних звань | до 10 жовтня | директор або педагогічна рада |
|
| | Оформлення заяв педагогів про проходження позачергової атестації, перенесення терміну атестації тощо | до 10 жовтня |
|
|
| | Оформлення стенда з питань атестації | жовтень | вихователь-методист |
|
| | Випуск методичних бюлетенів, розроблення пам’яток, порад для педагогічних працівників | вересень-березень | вихователь-методист |
|
| | Анкетування батьків, педагогічних працівників для визначення рейтингу працівників, які атестуються | січень – лютий | практичний психолог |
|
| | Подання до атестаційної комісії характеристик діяльності педагогічних працівників у міжатестаційний період | до 01 березня | директор |
|
| | Ознайомлення педагогічних працівників з характеристиками їхньої діяльності | не пізніше як за 10 днів до підсумкового засідання атестаційної комісії | директор |
|
| | Видання наказу про присвоєння кваліфікаційних категорій (встановлення тарифних розрядів), педагогічних звань. | протягом п’яти днів після підсумкового засідання атестаційної комісії | директор |
|
ДІАГНОСТИКА, МОНІТОРИНГОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ
| група раннього віку | Індивідуальні бесіди з дітьми, спостереження (щоденно) | Індивідуальні бесіди з батьками (щомісяця) | Дидактичні ігри та вправи (щоденно) | Картки індивідуального розвитку (відповідно віку) |
| ||||
| ІІ молодша група | Індивідуальні бесіди та спостереження (щокварталу) | Практичні завдання та доручення (щомісяця) | Дидактичні ігри та вправи (щоденно) | Контрольні зрізи знань (ІІІ квартал) |
| ||||
| середня груп | Індивідуальні бесіди та спостереження (щокварталу) | Практичні завдання та доручення (щомісяця) | Дидактичні ігри та вправи (щоденно) | Контрольні зрізи знань (ІІІ квартал) |
| ||||
| Старша група | Контрольні зрізи за розділами програми (з рази на рік) | Картки психологічного розвитку дитини (2 рази на рік) | Діагностика шкільної готовності | Діагностика музичних, фізкультурних, образотворчих та хореографічних здібностей (2 рази на рік) | Логопедична група: медико-педагогічна комісія (2 рази на рік) | ||||
| Тест Керна-Іррасека | Мотиваційна готовність | Вольова готовність | Розумова готовність | Загальна шкільна зрілість | |||||
Проведення психолого-педагогічних консиліумів | |||||
| Про адаптацію дітей раннього і молодшого дошкільного віку до умов дошкільного закладу | жовтень | п/п, вихователі груп раннього та молодшого віку | рекомендації |
|
|
| Про психологічний супровід дітей з вадами мовлення | вересень, квітень | п/п, вихователі групи для дітей з вадами мовлення | протокол, рекомендації |
|
|
| Про готовність дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі | квітень-травень | п/п, вихователі груп старшого дошкільного віку | рекомендації |
|
|
ПЕДАГОГІЧНІ РАДИ
1.Аналіз результатів роботи за минулий рік та основні педагогічні проблеми і завдання педагогічного колективу на 2020/2021 н.р.
· Про організацію роботи в дошкільних навчальних закладах у 2020/2021 н.р.» Лист МОНвід30.07.2020 № 1/9-411«Щодо організації діяльності закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2020/2021 н.р.»
· Про підсумки літнього відпочинку та оздоровлення дітей у дошкільному закладі.
· Обговорення і затвердження плану та пріоритетних напрямів роботи на 2019/2020 навчальний рік в умовах адаптивного карантину.
· Презентація, затвердження освітніх програм (додаткових комплексних, парціальних) та методичних посібників
· Затвердження форми планування освітньо-виховного процесу; розкладу організованих форм життєдіяльності дітей, занять, графіку роботи гуртків.
· Про атестацію педагогічних та медичних працівників у 2020/2021 н.р
Організаційні питання, інше.
2.Реалізація компетентнісного підходу до забезпечення гармонійного розвитку особистості
- Про виконання рішень попередньої педагогічної ради
- Компетентнісний підхід як чинник модернізації змісту освіти
- Модель професійної компетентності педагога в умовах наступності дошкільної та початкової ланок освіти
- Треннінг «Професійна компетентність педагога»
- Як говорити з дітьми про коронавірус. 7 порад від експертів
3.Про сучасні аспекти взаємодії дитячого садка і сім’ї щодо гармонійного розвитку особистості
· Про виконання рішень попередньої педагогічної ради
· Про нормативно-правові документи щодо організації співпраці з батьками дітей дошкільного віку на сучасному етапі
· Про організацію роботи з батьками в групах раннього віку (психологічний аспект)
· Експрес-інформація «Українська родинна педагогіка: минуле і сьогодення»
· Про стан роботи з батьками в дошкільному закладі (контрольно-аналітична довідка
· Коронавірус: профілактика інфікування і поширення. Рекомендації для дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів на
Аналіз захворювання та харчування дітей за 2020 рік та обговорення проекту плану фізкультурно-оздоровчої роботи на 2021 рік.
4.Атестація педагогів 2020/2021н.р.:
- · Творчі звіти педагогів, які атестуються
- Чинники, які впливають на навчання, розвиток і саморозвиток педагогів.
- Розвиток педагогічної майстерності – пріоритетні завдання методичної роботи в закладі
- Обговорення та затвердження творчих звітів і характеристик педагогів, які атестуються.
5.Результат роботи – життєва компетентність дошкільника
· Про виконання рішень попередньої педагогічної ради.
· Про стан соціально-психологічної та емоційно-вольової готовності старших дошкільників до навчання в школі.
· Про підсумки корекційної роботи з дітьми, які відвідують ДНЗ
· Аналіз освітньої роботи з дошкільниками та рекомендації щодо усунення недоліків у виховній роботі (результати моніторингу);
· Про участь педагогів в методичній роботі закладу;
Обговорення та затвердження плану роботи ДНЗ на літній період
РОБОТА ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ СПРЯМОВАНА НА:
- забезпечення різнобічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб;
- формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду;
- реалізацією завдань дошкільної освіти:
- збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дитини;
- виховання у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної мови, національних цінностей українського народу, а також цінностей інших націй і народів, свідомого ставлення до себе, оточення та довкілля;
- формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, набуття нею соціального досвіду;
- виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти, забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту;
- здійснення соціально-педагогічного патронату сім’ї.
Пріоритетні завдання на 2020/2021 навчальний рік:
Керуючись законодавчо-нормативними документами та враховуючи освітні завдання дошкільного навчального закладу, педагогічний колектив визначив такі пріоритетні завдання на наступний навчальний рік:
- Зосередити увагу на розв’язанні науково-методичної проблеми дошкільного навчального закладу: «Забезпечувати відповідність рівня дошкільної освіти вимогам Базового компонента дошкільної освіти; створювати розвивальний життєвий простір, найсприятливіший для гармонійного і різнобічного розвитку, системного виховання і навчання дітей в ранній та дошкільний період».
- Визначити пріоритетними змістовими напрямами та завданнями освітньої роботи на 2020/2021 навчальний рік:
ІІ.1. Розширити впровадження передових педагогічних ідей, розробок, новітніх технологій, що сприяють ефективному розвитку пізнавальних здібностей малюків в різних видах дитячої діяльності;
ІІ.2. Продовження роботи щодо осучаснення та гуманізація педагогічного процесу на основі особистісно-орієнтованої моделі виховання і навчання, впровадження нових форм діяльності дошкільного навчального закладу в умовах модернізації дошкільної освіти.
ІІІ.3. Зорганізувати забезпечення рівних прав на освіту для всіх дітей, у тому числі для дітей з особливими освітніми потребами, дітей з інвалідністю, дітей з інших соціально вразливих груп.
ІІІ.4. Продовжити налагодження взаємодії у тріаді «педагоги – діти – родини» з метою оновлення стратегії і тактики взаємодії педагогів з батьками.
Педагогічний склад колективу ДНЗ № 1
Директор:Ткачишин Л.І.
Вихователь-методист (в/м):Баб’як О.І.
Вчитель-логопед (в/л) :Давидович Ю.В.
Практичний психолог (п/п): Сов’як О.Р.
Вихователі:
Проць Г.М.
Позняк О.В.
Гродзь Ж.В
Колодій І.В.
Горобйовська С.В.
Баб’як О.І.
Чемерис Н.І.
Лизун Т.Б.
Керівники музичні (к/м):
Бутвинник В.Й.
Бидльовський Я.С.
Призначення дошкільного навчального закладу №1: створення комфортних, оптимальних умов для системного, комплексного неперервного розвитку, виховання і навчання дітей в дошкільний період.
Дошкільна освіта в закладі регламентується законодавчо-нормативними документами, що визначають мету, завдання, зміст дошкільної освіти і регулюють діяльність дошкільного навчального закладу, зокрема:
- Конституція України
- Закон України «Про освіту»
- Закон України «Про дошкільну освіту»
- Закон України «Про мову»
- Закон України «Про охорону праці»
- Закон України «Про дорожній рух»
- Закон України «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення»
- Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті
- Положення про дошкільний навчальний заклад
- Положення про батьківський комітет (раду) дошкільного навчального закладу
- Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція)
- Концепція виховання дітей та молоді в національній системі освіти
- Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності
- Концепція «Сім’я і родинне виховання»
- Конвенція про права дитини.
- Декларація прав дитини.
Акти кабінету міністрів:
- від 14 червня 2002 р. N 826 «Про затвердження Порядку медичного обслуговування дітей у дошкільному навчальному закладі»
- від 12 березня 2003 р. N 305 «Про затвердження Положення про дошкільний навчальний заклад»
Накази Міністерства освіти і науки України:
- від 06.10.2010 N 930 «Про затвердження Типового положення про атестацію педагогічних працівників»
- від 26 квітня 2011 року № 398 «Про затвердження Примірного положення про батьківські комітети (раду) дошкільного навчального закладу»
- від 30 червня 2011 року № 714 «Про затвердження Примірного положення про консультативний центр для батьків або осіб, які їх замінюють і дітей,які виховуються в умовах сім’ї»
- від 22.05. 2012 р. № 615 «Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція)»
- від 21.05. 2012 р. № 604 «Про навчальну програму розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»«
- від 30.01.15 року № 67 «Про затвердження Порядку державної атестації дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладів»
- від 16 квітня 2018 року № 372 «Про затвердження Примірного положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти»
Листи Міністерства освіти і науки України:
- Лист Міністерства № 1/9-455 від 03.07.09 «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах»
- Лист Міністерства № 1/9-666 від 27.09.10 «Про організацію роботи з дітьми п'ятирічного віку»
- Лист Міністерства № 1/9-577 від 29.07.11 «Про організацію короткотривалого перебування дітей у дошкільних навчальних закладах»
- Лист Міністерства № 1/9-839 від 16.11.12 «Щодо прийому дітей до дошкільних навчальних закладів»
- Лист Міністерства № 1/9-74 від 05.02.13 «Зупинити насилля над дітьми – справа нашої професійної гідності»
- Лист Міністерства № 1/9-152 від 28.02.13 «Про розроблення програм для дошкільної освіти»
- Лист МОН України від 20.04.2015 року №466 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності»
- постанова від 20 серпня 2014 року «Про затвердження Порядку надання статусу учасника бойових дій особам, які захищали незалежність, суверенітет та територіальну цілісність України і брали безпосередню участь в антитерористичній операції, забезпеченні її проведення»
- Лист Міністерства освіти і науки України № 1/9-169 від 02.04.15 року «Про порядок комплектування інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах»
- Лист Міністерства освіти і науки України від 12.10.15р. №1/9-487 «Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах»
- Лист Міністерства освіти і науки України № 1/9-535 від 06.11.15 року «Щодо визначення рівня розвитку дитини старшого дошкільного віку за допомогою кваліметричної моделі»
- Санітарний регламент для дошкільних навчальних закладів
- Лист МОН від 25.07.2016 № 1/9-396 “Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах»
- Лист МОН України від 02.09.2016 1/9-454»Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах»
- Лист МОН України від 02.09.2016 № 1/9-456» Щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах»
- Лист МОН від 20.10.2016 р. № 1/9-561 «Щодо організації роботи дошкільних навчальних закладів по ознайомленню дітей із народними традиціями, святами та обрядами»
- Лист МОН від 10.06.2019 № 1/9-365 «Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2019/2020 навчальному році»
- Лист МОН України від 02.07.2019 № 1/9-419 «Щодо організації діяльності закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2019/2020 навчальному році»
Аналіз спільної роботи Кам’янка-Бузького ДНЗ №1та Кам’янка-Бузької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2
Сьогодні, коли в Україні відбувається глибинне реформування системи освіти, важливе місце в цьому процесі посідає проблема наступності і перспективності між дошкільною та початковою освітою.
Дошкільне дитинство – це особливий і самодостатній період розвитку у житті кожної людини, під час якого вона набуває певного досвіду і готується до зміни соціального статусу. І лише від дорослих залежить, щоб ця зміна відбулася природно і безболісно. Забезпечення наступності у навчанні дошкільників та молодших школярів в сучасних умовах, які склалися в Україні, є дуже важливим.
З боку Кам’янка-Бузького ДНЗ №1 наступність виявляється не тільки в підготовці дитини до школи, а й у забезпеченні її загального психічного розвитку, а з боку школи – передбачає продовження загального психічного розвитку дитини на основі максимального використання того позитивного, що дитина набула в дошкільному віці. Реалізація наступності і перспективності між навчальними закладами передбачає об'єднання комплексів організаційних заходів, створення методичних розробок, спрямованих на задоволення вікових і особистісних потреб дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного віку. Такий комплексний підхід насамперед має на меті забезпечити психологічні умови, які максимально сприяли б усебічному розвитку особистості дитини, збереженню її індивідуальності.
Головне завдання нашого закладу – всебічний розвиток дітей, спираючись на який учитель зможе краще розв’язувати поставлені перед ним завдання. Школа, має знати, що саме сформував дошкільний навчальний заклад у свідомості дітей, у їхній поведінці, й активно поставитися до цих досягнень, поводитися з досягненнями дошкільного дитинства, як із «коштовним матеріалом», шукати і знаходити в них потрібне.
Досягти цілісності, послідовності та перспективності педагогічного процесу, забезпечуючи наступність на основі єдиної організаційної, методичної, психодіагностичної й корекційно-розвивальної роботи – мета Кам’янка-Бузького ДНЗ №1.
Аналізуючи психолого-педагогічний аспект проблеми наступності у роботі дитячого садка і школи, доцільно виділити такі його напрями: загальна підготовка дитини до школи та спеціальна підготовка до засвоєння тих предметів, що вивчатимуться у школі
Загальна підготовка до школи вимагає сформованості розумових, моральних, фізичних якостей особистості, що є основою для розвитку здібностей, успішного здійснення навчальної діяльності, формування характеру (дисциплінованість, відповідальність, активність, самоконтроль, здатність долати труднощі, позитивне ставлення до навчання, до однолітків, сформованість пізнавальних інтересів тощо).
Для забезпечення системи безперервного навчання і виховання, досягнення високої якості освіти дуже важливо створити сприятливі умови для переходу дитини від однієї освітньої ланки до іншої.
У відповідності з чинним законодавством та нормативно-правовими документами саме наступність є однією з обов’язкових умов здійснення неперервності здобуття освіти, яка певною мірою має забезпечити єдність, взаємозв’язок та узгодженість мети, змісту, методів, форм навчання й виховання з урахуванням вікових особливостей дітей на суміжних щаблях освіти.
За Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні ДНЗ №1 ставить завдання освітньої роботи – не стільки озброїти дитину системою галузевих знань, скільки наукою життя. Суспільству необхідні життєздатні, самостійні, практично умілі, творчі люди з розвиненим почуттям відповідальності, гідності, совісті, тому пріоритетним є ціннісний, морально-соціальний розвиток особистості з перших років її життя.
На даний час, забезпечення наступності у навчанні дошкільників та молодших школярів, здійснюється відповідно Державної базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», Базового компонента дошкільної освіти та Державного стандарту початкової загальної освіти в яких визнається пріоритетність компетентнісного підходу до розв’язання основних завдань дошкільної та початкової ланок освіти. Ці документи покликані забезпечити поетапне становлення дитячої особистості, її фізичний, пізнавальний, соціальний, естетичний розвиток, набуття нею певного практичного досвіду, необхідного для використання у майбутньому житті.
З дотримання принципу неперервності освіти і він має починатися із забезпечення наступності між першими її сходинками: дошкільною та початковою ланками. Взаємозв’язок ДНЗ і ЗОШ це як дві сторони одного й того ж педагогічного явища у вигляді «перспективності» та «власне наступності».
Наявність внутрішнього зв’язку в змісті навчально-виховної роботи, методах педагогічного керівництва, формах організації діяльності у дошкільному навчальному закладі і початкових класах загальноосвітньої школи забезпечує цілісність процесу розвитку, навчання і виховання дитини.
Протягом року в закладі проведено ряд тематичних днів та тижнів: тиждень знань безпеки життєдіяльності, тиждень, присвячений Дню народження Т. Г. Шевченка, тиждень правових знань.
РІВЕНЬ ОРГАНІЗАЦІЇ ЗМІСТУ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ С ПЕДАГОГІЧНИМИ ПРАЦІВНИКАМИ ЗАКЛАДУ ТА ВИКОНАННЯ РІЧНИХ ЗАВДАНЬ ПРОТЯГОМ 2019-2020 НАВЧАЛЬНОГО РОКУ
Організація освітньої діяльності в ДНЗ №1 у 2019/2020 навчальному році здійснювалася відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Указу Президента України від 13.10.2015 № 580/2015 «Про стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки», Базового компоненту дошкільної освіти, Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 № 641), Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20.03.2003 № 305), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності(затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 № 446), інших нормативно-правових актів.
Зміст освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі реалізується відповідно до вимог чинних програм розвитку, виховання і навчання дітей, у тому числі з особливими освітніми потребами.
Враховуючи підсумки навчально-виховної роботи за минулий навчальний рік, пріоритетні змістові напрямки освітнього процесу у ДНЗ на 2019/2020 навчальний рік були:
- Зосередити увагу на розв’язанні науково-методичної проблеми дошкільного навчального закладу: «Забезпечувати відповідність рівня дошкільної освіти вимогам Базового компонента дошкільної освіти; створювати безпечні та нешкідливі умови розвитку, виховання та навчання дітей, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я відповідно до санітарно-гігієнічних вимог та забезпечувати їх дотримання».
- Визначити пріоритетними змістовими напрямами та завданнями освітньої роботи на 2019/2020 навчальний рік:
ІІ.1. Розширити сприяння виробленню у дошкільників цілісної системи уявлень і елементарних понять про загальнолюдські й національні морально-духовні цінності, а також формуванню змалку національної самосвідомості, патріотичних почуттів.
ІІ.2. Продовження роботи щодо забезпечення єдності, взаємозв’язку та наскрізної узгодженості мети, змісту, методів, форм організації освітнього процесу з дітьми старшого дошкільного та молодшого шкільного віку.
ІІІ.3. Зорганізувати забезпечення рівних прав на освіту для всіх дітей, у тому числі для дітей з особливими освітніми потребами, дітей з інвалідністю, дітей з інших соціально вразливих груп.
ІІІ.4. Продовжити налагодження взаємодії у тріаді «педагоги – діти – родини» з метою досягнення єдиних соціально-моральних, культурно-етичних вимоги до дітей, уникаючи подвійного морального стандарту.
Рівень організації науково-методичної роботи в ДНЗ №1 у 2019/2020 н.р. забезпечував раціональну витрату часу, т.б. зростання фахового рівня за рахунок участі кожного педагога дошкільного закладу у різноманітних методичних заходах та самоосвіті з рівномірним навантаженням на кожного педагога.
Адміністрація проводила постійний пошук змісту, форм, методів, структури методичної роботи, що обумовлено пошуком нового стилю, нових форм спілкування в колективі відповідно до особистісно-орієнтованого підходу. Так при проведені педагогічних рад застосовувались наступні традиційні інтерактивні форми методичної роботи, особливо під час проведення педагогічних рад: проблемний стіл, методичні посиденьки, методичний ринг, диспути, дискусії. Методична робота, а саме – консультації, семінари, колективні перегляди, конкурси сприяла розвитку творчості, ініціативи, і була спрямована на підвищення якості освітнього процесу та впровадження Базової програм «Українське дошкілля», вивчення змісту та реалізацію Базового компонента дошкільної освіти у новій редакції, як Державного стандарту дошкільної освіти України.
З метою реалізації головних завдань вихователем-методистом дошкільного навчального закладу був переглянутий, на основі діагностики самооцінки педагогів та оцінки адміністрації, рівень професійної майстерності педагогів і сплановані різні форми методичної роботи з кадрами, які забезпечили необхідний рівень знань, умінь та навичок у досягненні мети. Протягом 2019/2020 навчального року педагоги закладу регулярно відвідували районні методичні об’єднання, школу ефективного педагогічного досвіду, майстер-класи, колективний перегляд організованих форм діяльності.
Адміністрація закладу глибоко усвідомлює завдання активізації методичної роботи в дошкільному закладі в світлі державної політики в галузі освіти – освітній процес ДНЗ №1 забезпечує перехід на нову сучасну модель виховання та навчання дітей. Структура методичної роботи в закладі забезпечує виконання запитів, потреб і побажань кожного педагога, бо її модель створена з урахуванням рівня професійної майстерності кожного педагога.
Реалізація поставлених завдань відбувається через індивідуальні консультації для педагогів, роботу постійно діючих семінарів, творчих груп, а також через цілу систему методичних заходів, спрямованих на розв’язання актуальних науково-методичних проблем. Предметом розгляду на засіданнях є педагогічні та психологічні основи сучасних освітніх технологій. Такий підхід до організації роботи методичної роботи сприяє вирішенню цілого комплексу завдань методичної роботи з педагогічними працівниками і сприяє його утвердженню як сервісного центру з підвищення професійного рівня педагогів, а тому й підвищення якості результатів освітньої діяльності.
Щорічно в закладі видаються накази про організацію та підсумки методичної роботи з педагогічними кадрами, що визначають та аналізують структуру організації методичної роботи.
Освітній процес у Кам’янка-Бузькому ДНЗ №1 здійснює 14 педагогічних працівників. Результати соціально-дидактичного аудиту відповідності засвідчили достатній рівень професійної компетентності й можливостей педагогів ДНЗ №1. Так, параметри рівнів кваліфікації, освіти за статистичними підрахунками дорівнюють нормі. Курсову перепідготовку педагогічні працівники ДНЗ №1 проходять на базі Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти відповідно до замовлення.
Всі форми методичної роботи підпорядковані пріоритетним завданням, які поставив перед собою ДНЗ на навчальний рік. Керівник – Ткачишин Л.І. та вихователь-методист Баб’як О.І. дошкільного закладу планують так методичну роботу, щоб запобігти професійному вигоранню педагогів.
Свої творчі надбання дошкільний заклад пропагує через участь у районних, обласних ярмарках педагогічних технологій, конкурсах, на сайті ДНЗ.
Проводиться поглиблена робота з розвитку інтелектуальних здібностей дітей шляхом впровадження інноваційних технологій. Робота з дошкільнятами здійснюється як на заняттях так і в повсякденному житті. Усі педагоги, які підлягають атестації володіють ІКТ на рівні «початківець».
Вихователем-методистом Баб’як О.І. проведено роботу щодо підготовки педагогів до атестації. Визначення професійної майстерності педагогів на основі моніторингових досліджень допомагає дати об’єктивну оцінку їх діяльності.
У дошкільному навчальному закладі наявний перспективний план атестації та підвищення кваліфікації педагогічних працівників, затверджений керівником закладу та узгоджений з профспілковим комітетом.
Вихователь-методист відповідає за оснащення методичного кабінету, залучає до цієї роботи педагогічних працівників. В кабінеті зібрано матеріали з досвіду роботи вихователів, керівників музичних. Це доповіді, підготовлені вихователями для виступів на педрадах, зразки планування, проведення тематичних тижнів та, конспекти занять, сценарії. Створено фонд інформаційно-методичних матеріалів зібраних на цифрових накопичувачах, впорядкований відповідною картотекою. Книжковий фонд бібліотеки поділений на чотири підрозділи: методична література; журнали, газети з каталогом статей з актуальних питань дошкільного виховання; дитяча література (збірки казок, твори українських класиків, дитячих поетів і письменників); новинки методичної літератури.
Окремими розділами виділено науково-методичне та процесуальне забезпечення, яке постійно поновлюється нормативними директивними документи, інструктивно-методичними листами, матеріалами семінарів-практикумів та систематизовані доробки творчих груп.
У методичному кабінеті регулярно організовуються виставки, як епізодичні так і постійно діючі: «Новинки методичної літератури», «Готуємось до педагогічної ради», «Вивчаємо педагогічну спадщину», «Готуємось до огляду-конкурсу». Матеріали методичного кабінету ефективно використовуються педагогами під час навчально-виховного процесу. Книга обліку видачі педпосібників носить змістовний характер. Педагоги постійно користуються періодичною пресою та дидактичним матеріалом.
Методичний кабінет забезпечено комп’ютерною технікою – (1 ноутбук), підключено до швидкісного Інтернету. Задля популяризації, висвітлення подій та новин закладу:
- функціонує Web-сайт «Кам’янка-Бузький ДНЗ №1», що постійно оновлюється та доповнюється інформацією (відповідальний – методист Баб’як О.І.);
- функціонує сторінка в соціальній мережі «Фейсбук» Кам’янка-Бузький ДНЗ №1
- вихователі груп створили сторінки у соціальній мережі «Фейсбук».
Це дозволяє забезпечити доступність процесів управління в освіті не тільки адміністрації, але й усьому педагогічному колективу і батькам.
Впроваджуючи інноваційні технології в практику роботи з дітьми педагоги проводять тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, домінантні, сюжетно-динамічні заняття в залежності від розділу програми, обраного напрямку, що забезпечує високу продуктивність діяльності дітей.
У всіх групах створене доцільне предметно-розвивальне середовище з відповідними осередками для проведення організованої та самостійної діяльності дошкільнят, яке забезпечує різні види їх активності. Педагоги намагаються дотримуватися принципу вільної діяльності своїх вихованців. В групах створена доброзичлива атмосфера спілкування дорослих і дітей. Облаштовані куточки психологічного розвантаження, тиші, спокою. Групи забезпечені матеріалами і посібниками.
СВОЄЧАСНІСТЬ ПРОХОДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИМИ ПРАЦІВНИКАМИ АТЕСТАЦІЇ
Відповідно до Закону України «Про освіту», вимог Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом МОН України від 06.10.2010 р. №930, зі змінами, внесеними наказами МОН, молоді та спорту України від 20.12.2011 р. №1473 та МОН України від 08.08.2013 р. №1135, для активізації творчої професійної діяльності, стимулювання неперервної фахової та загальної освіти педагогічних працівників, підвищення відповідальності за результати навчання і виховання дітей 21 лютого 2020 року було проведено вивчення стану організації атестації педагогічних працівників Кам’янка-Бузького дошкільного навчального закладу №1.
Перевіркою встановлено, що позитивним тенденціям атестації педкадрів Кам’янка-Бузького ДНЗ №1 значною мірою сприяла своєчасно організована на місці ритмічна робота атестаційної комісії.
Цьому передувала значна підготовча робота, яка проводилась у відповідності з нормативними документами з атестації та з урахуванням кращого досвіду її проведення, накопиченого в відділі освіти в цілому та в закладах освіти частково.
З метою реалізації визначених завдань даний заклад розробив план організаційно-методичної роботи, у якому передбачена дієва система заходів з підготовки і проведення атестації, складені відповідні графіки атестації. Впорядковано документи, що задіяні в ході атестації: річний план роботи дошкільного закладу, протоколи педагогічних рад, нарад при завідувачеві, на яких розглядалося питання атестації, протоколи засідань атестаційної комісії, перспективний план атестації та курсової перепідготовки, графік засідань атестаційної комісії, список педагогічних працівників, які атестуються у 2019/2020 н.р., план роботи атестаційної комісії, індивідуальні графіки атестації педагогічних працівників, накази з атестації, тарифікаційні накази, атестаційні листи, книга контролю, звітність з атестації, книга видачі атестаційних листів, наявність та зміст куточка з атестації тощо.
Наявна нормативно-правова база в друкованому варіанті та на електронному носії.
Перевірка показала, що у Кам’янка-Бузькому ДНЗ №1 наявна певна структура організації атестації педагогічних працівників. Перевірені матеріали свідчать про систематичну, цілеспрямовану роботу адміністрації навчального закладу щодо організації та проведення атестації.
Питання ходу атестації педагогічних працівників заслуховувалися на педагогічній раді, методичній раді.
Атестація розглядалася в єдиному комплексі з роботою щодо підвищення фахового рівня та педагогічної майстерності кожного педагога, який атестується через курсову перепідготовку при ЛОІППО, проведення відкритих заходів, діагностичних досліджень та моніторингу рівня педагогічної майстерності педагогів.
Методичною радою були надані методичні рекомендації щодо підготовки педагогічних працівників до атестації, оцінки якості роботи педагогів через картку комплексної оцінки професійної діяльності педагогічного працівника в міжатестаційний період.
Робота з педкадрами реалізувалась через індивідуальні та групові форми роботи. Педагоги, які атестувалися, плідно працювали в творчих групах, методичних комісіях, діяльність яких є багатоплановою та різноманітною за змістом, напрямами і формами. Це і проведення відкритих заходів, колективні перегляди, їх самоаналіз та аналіз, декади педагогічної майстерності тощо.
З метою підвищення педагогічної компетентності, культури, професійної майстерності протягом жовтня-березня проведено педагогічні ради, педагогічні години, методичні тижні, відкриті перегляди занять, режимних моментів, конкурси, виставки, майстер-класи, тренінги, гуртки, анкетування та ін. всі педагоги, які підлягали атестації провели відкриті заняття, інші заходи, згідно індивідуальних планів роботи в атестаційний період. Їхні заняття відзначалися змістовністю, оригінальністю, творчим підходом, вмілим використанням елементів інтерактивного, розвивального, особистісно орієнтованого навчання, інформаційно-комп’ютерних технологій.
Добре продумана методична робота з педкадрами сприяла належній організації та проведенню засідання атестаційної комісії, об'єктивній оцінці діяльності педагогів, які атестувалися.
Основні питання з організації атестації відображені в річному плані ДНЗ. У дошкільному навчальному закладі зроблено аналіз результатів атестації 2017/2018 н. р., аналіз якісного складу педагогічного колективу, розширений аналіз методичної роботи з педагогічними кадрами, окреслені завдання, пов’язані із забезпеченням їх професійного зростання.
Науково-теоретична та методична підготовка вихователів дошкільного навчального закладу знаходиться на належному рівні.
Всі форми методичної роботи підпорядковані пріоритетним завданням, які поставив перед собою ДНЗ на навчальний рік. Керівник – Ткачишин Л.І. та вихователь-методист Баб’як О.І. дошкільного закладу планують так методичну роботу, щоб запобігти професійному вигоранню педагогів.
Суттєвим досягненням роботи стало збільшення кількості педагогів, які підвищили свій кваліфікаційний рівень та відсутність випадків зниження кваліфікаційної категорії за наслідками атестації .
Вихователем-методистом Баб’як О.І. проведено роботу щодо підготовки педагогів до атестації, а саме:
- педагоги, які підлягають черговій або позачерговій атестації ознайомлені з нормативними документами про атестацію;
- впорядковано матеріали щодо атестації;
- складено перспективний план курсової перепідготовки педагогічних працівників;
- перспективний план атестації педагогічних працівників;
- наявний графік проведення атестації педагогічних працівників;
- розроблено пам’ятки, порадники для педагогів, які атестуються;
- впорядковано матеріали з вивчення, узагальнення досвіду роботи педагогів;
- зібрано аналітичні матеріали з вивчення рівня компетентності дітей.
