Методична робота

У закладі була спрямована методична робота на створення оптимальних умов для навчання, виховання, розвитку здобувачів освіти та побудована згідно з принципами і положеннями нормативних документів про освіту.

З метою реалізації головних завдань адміністрацією закладу дошкільної освіти був переглянутий на основі самооцінки педагогів та оцінки адміністрації рівень професійної майстерності педагогів і сплановані різні форми методичної роботи з кадрами, які забезпечили необхідний рівень знань, умінь та навичок у досягненні мети. В кінці навчального року традиційно було проведено анкетування педагогів з метою оцінювання методичних заходів педагогами та вивченням пропозицій щодо планування на новий навчальний рік.

Протягом 2021-2022 навчального року педагогічний колектив закладу вирішував наступні завдання :

1. Розвивав потенціал гри у подоланні негативних емоцій та у вихованні інтересу до навчання дітей дошкільного віку.

2. Формував у дітей основи здорового способу життя.

3. Забезпечував формування у дітей необхідних компетенцій та компетентностей, навичок самостійної та спільної діяльності, активної взаємодії у соціумі шляхом створення  багатофункціонального, варіативного, доступного, безпечного предметно-просторового середовища, сприятливого  для гармонійного розвитку особистості дошкільника як гаранту готовності до Нової української школи та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини.

4. Продовжував удосконалювати роботу щодо формування основ моральності, етики та культури засобами виховання у дітей любові до України, патріотизму, національних цінностей українського народу та сім’ї.

Протягом 2021-2022 навчального року працювали такі методичні структури: педагогічна рада, методичне об'єднання вихователів, наради при директору, розробка методичних рекомендацій, співбесіди та консультації з педагогами. Методична робота з педагогічними працівниками реалізовувалася як через традиційні (колективні та індивідуальні), так і нетрадиційні форми її організації.

Методична робота з педагогічними кадрами у 2021-2022 навчальному році була спрямована на підвищення професійного рівня  шляхом самоосвіти, участі у міських методичних об’єднаннях.

З метою підвищення педагогічної майстерності вихователів, спрямовуючи навчально-виховний процес на виконання головних завдань, були сплановані та проведені протягом року різні форми методичної роботи.

Традиційними формами методичної роботи у закладі є педрада, метою якої є розвиток та вдосконалення освітньо - виховного процесу, підвищення майстерності педагогічних працівників. У 2021-2022 н.р. було проведено 5 засідання педагогічної ради за такими темами:

1. Про завдання діяльності колективу та пріоритетні напрямки створення іміджу сучасного ЗДО.

2. «Освітні технології екологічного виховання дітей в ЗДО»

3. Непроста це справа — робота з батьками (брейнстормінг)

4. Інтеграція суспільного та родинного виховання з проблеми безпеки життєдіяльності дитини (педрада-ділова гра)

5. Підсумки навчально-виховної роботи за 2021-2022 навчальний рік

Засідання педагогічної ради проходили в атмосфері щирості та відвертості, взаємоповаги і принциповості. Ефективність діяльності педагогічної ради залежить від форми й моделі проведення засідань. Саме тому адміністрація закладу завжди використовує неформальні, творчі, інтерактивні форми проведення засідань педагогічної ради.

Педагогічні ради відзначались актуальністю, науковістю, та доцільністю тематики, інноваційним підходам до їх проведення з використанням інтерактивних форм і методів. Тематика відповідала ключовим завданням на навчальний рік.

Ефективною формою методичної роботи стало проведення колективних переглядів різних видів діяльності дітей. 

Традиційним стало проведення в освітньому закладі семінарів та семінарів-практикумів. Саме вони дають можливість своєчасно вирішувати завдання, що виникають у процесі роботи. Протягом року в тематику включались опрацювання нормативно-правових документів, огляд публікацій, науково-методичної літератури. Семінар як форма науково-методичної роботи з педагогічними кадрами у нашому ЗДО, була спрямована на підвищення їхньої кваліфікації. Під час проведених семінарів та семінарів-практикумів відбувалася активізація самостійної роботи педагогів у ході навчання, вивчення літератури, спонукання до осмислення і більш глибокого вивчення теоретичних проблем, застосування отриманих знань на практиці. Пріоритетним напрямком його діяльності був розвиток професійних здібностей педагогів.

Індивідуальні форми методичної роботи з педагогічними кадрами включали наставництво, консультування, взаємовідвідування занять, самоосвіту педагогів. Для забезпечення педагогам вільного пошуку навчально-методичних матеріалів у методичному кабінеті систематизовано інформаційний та дидактичний фонди і створено картотеку.

Консультація — форма методичної роботи, при якій педагоги отримують відповіді на конкретні запитання або пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування. У процесі групового консультування визначається проблема, що потребує розв’язання, визначається розмаїття підходів до її розв’язання, надаючи тим самим можливість обирати стратегії рішення кожному з тих, хто прагне отримати консультацію.

ЗВІТ

 про проведення Тижня безпеки дитини у ЗДО №1 Кам’янка-Бузької міської ради

за період 18-22 квітня 2022 року

Відповідно до Законів України «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», «Про охорону праці», Кодексу цивільного захисту України, Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів, Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти, листа МОНУ «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти» № 1\11-1491 від 14.02.2019, листа МОНУ «Організація та проведення «Тижня безпеки дитини» в дошкільних навчальних закладах» від 19.08.2011 № 1\9-635, Базового компоненту дошкільної освіти, наказу по ЗДО №1 Кам’янка-Бузької міської ради від 15.04.2022 №03-22/64 у закладі з 18 по 22 квітня 2022 року було проведено Тиждень безпеки дитини. 

 Метою Тижня безпеки дитини було: удосконалення знань та навичок педагогічних працівників з формування у дітей цілісного ставлення до власного здоров'я та життя в умовах воєнного стану; поліпшення якості освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя у разі виникнення надзвичайної ситуації; закріплення уявлень дітей про можливі небезпечні ситуації природного, техногенного, медичного, біологічного характеру та відпрацювання стереотипів поведінки дошкільників в умовах загрози та виникнення різних надзвичайних ситуацій.

 Основними завданнями ТБД були:

1. Підвищити ефективність освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя в умовах воєнного стану.

2. Поглибити теоретичні знання та практичні навички вихователів щодо формування у дошкільнят ціннісного ставлення до власного здоров'я і життя у разі виникнення надзвичайної ситуації.

3. Формувати у дітей безпечний стиль поведінки в екстремальних ситуаціях. Навчити їх користуватися телефонами служб безпеки (101, 102, 103, 104), вивчити домашню адресу.

4. Формувати навички елементарної першої медичної допомоги, вміння надавати собі та ближньому першу допомогу.

5. Продовжувати знайомити дітей з правилами дорожнього руху, поведінки на вулиці, у транспорті, вдома.

6. Продовжити знайомити дітей з правилами протипожежної безпеки та поведінкою під час пожеж.

7. Формувати у дошкільників основи здорового способу життя. Пропагувати здоровий спосіб життя серед батьків.

 8. Інтегрувати родинне і суспільне виховання з проблем безпеки життєдіяльності дитини.

Для проведення Тижня безпеки дитини було створено творчу групу, яка розробила План основних заходів з підготовки до Тижня безпеки дитини та План проведення Тижня безпеки дитини у ЗДО №1 Кам’янка-Бузької міської ради. Під час підготовки до проведення Тижня безпеки дитини було проведено ряд заходів: поновлено документи системи цивільного захисту, охорони праці та безпеки життєдіяльності в дошкільному закладі, журнали реєстрації інструктажів з охорони праці та безпеки життєдіяльності; поповнено ватно-марлеві пов'язки як засіб індивідуального захисту дітей і працівників ЗДО; поновлено інформацію на стендах з питань збереження життя і здоров'я дітей за розділами «Дитина і побут», «Дитина і вулиця», «Дитина і гра», «Дитина і природа», «Здоров'я дитини»; в методичному кабінеті та у вікових групах обладнано виставки кращого навчально-методичного та дидактичного забезпечення освітнього процесу з безпеки життєдіяльності дошкільників; проведено у дистанційному режимі семінар-практикум для усіх служб ЗДО з проблеми «Заходи щодо безпеки життєдіяльності та профілактики дитячого травматизму»; підготовлено матеріали для підсумкового моніторингу знань з основ безпеки та норм поведінки під час надзвичайних ситуацій у дітей старшого дошкільного віку ,перевірено стан спортивного обладнання; оформлено куточок «Безпека дитини» у кожній віковій групі; обладнано виставку дитячих малюнків у середніх і старших групах на тему «Моя безпека»; перевірено наявність і стан медичного обладнання, поновлено аптечку швидкої допомоги в медичному кабінеті та в усіх вікових групах; перевірено стан пожежних щитів та пожежного інвентарю; поновлено Картотеку дидактичних ігор з безпеки життєдіяльності дошкільників з активним використання ІКТ-технологій; поновлено папки з практичними матеріалами: «Охорона праці та безпека життєдіяльності у ЗДО», «Організація цивільного захисту у ЗДО»; підготовлено нові пам'ятки і порадники для батьків з безпеки життєдіяльності дошкільників, які розміщено на сайті ЗДО у розділі «Особистість дитини»; тощо.  Протягом Тижня безпеки дитини в усіх 4-х вікових групах проводилися тематичні заняття, розваги й інші форми роботи відповідно до розділів:

 - «Дитина і побут»;

 - «Дитина і вулиця»;

- «Дитина і гра»;

- «Дитина і природа»;

 - «Здоров'я дитини».

З 18 по 22 квітня у старшій групі  проведені підсумкові заняття з безпеки життєдіяльності на тему «Школа екстремальних ситуацій» та визначені рівні розвитку дітей і якість освітнього процесу з БЖД.

  22 квітня, у рамках проведення Тижня безпеки дитини, у кожній віковій групі проводилося  тренінгове заняття «Сигнал «Увага всім!ТРИВОГА». «Одягни маску» з відпрацюванням елементарних заходів евакуації дітей з приміщення ЗДО (тренінги проводилися протягом дня у кожній віковій групі ізольовано від інших груп). Протягом Тижня безпеки дитини у ЗДО також проведені інші заходи та форми роботи з дітьми, зокрема: тематичні заняття в усіх вікових групах відповідно до Плану проведення Тижневика ,тематичні розваги у різних вікових групах за участю музкерівника  відповідно до Плану Тижня безпеки дитини: перегляд відео «Уроки обережності від тітоньки Сови» (середня та старша групи); тематичні бесіди тощо; моделювання ситуацій правильної поведінки дітей у різних надзвичайних ситуаціях (всі вікові групи); проведені цільові прогулянки до проїжджої частини дороги (молодші-старші вікові групи) з метою закріплення знань про правила дорожнього руху та поведінки на дорозі; читання тематичних творів дитячої художньої літератури та їх обговорення; аналіз небезпечних ситуацій та виведення дітьми правил безпечної поведінки тощо.

        Під час Тижня безпеки дитини творчою групою було проведено аналіз виконання педагогічними працівниками та дітьми вимог безпеки життєдіяльності. У ході аналізу встановлено: у закладі в усіх вікових групах створені належні умови для збереження здоров'я і безпечного перебування дітей; дотримується техніка безпеки всіма працівниками; всі меблі марковані та правильно закріплені; їжа з харчоблоку переноситься до груп у закритому кришками посуді; миючі засоби зберігаються у недоступних для дітей місцях; посуд відповідає вимогам; всі працівники знають, як діяти на випадок пожежі; дотримуються правил безпеки під час проведення екскурсій, техногенної безпеки; дотримуються інструкції з охорони праці та безпеки життєдіяльності дітей у ЗДО; рівень знань і навичок безпечної поведінки дітей відповідає вимогам освітньої програми відповідно до віку дітей; педагоги закладу ефективно співпрацюють з батьками, проводять профілактичну роботу щодо пропаганди знань про організацію безпеки життєдіяльності в умовах воєнного стану: у всіх вікових групах в батьківських куточках розміщений актуальний наочний просвітницький матеріал, використовуються тематичні папки-пересувки, проводяться групові і індивідуальні бесіди, онлайн-консультації тощо; вихователі придбали та виготовили картотеку дидактичних ігор з БЖД та активно використовували їх в освітньому процесі; діти усіх вікових груп отримали та закріпили достатньо необхідних знань, умінь і практичних навичок з безпеки життєдіяльності та на випадок екстремальної ситуації; майже всі діти старших та середніх вікових груп знають номери телефонів: пожежної охорони (101), поліції (102), швидкої допомоги (103), газової служби (104) та вміють користуватися ними у випадку необхідності; свої практичні дії дошкільники закріплювали в дидактичних, театралізованих та сюжетно-рольових іграх, іграх-естафетах.

 План основних заходів з підготовки до проведення Тижня безпеки дитини та План проведення Тижня безпеки дитини у ЗДО №1 Кам’янка-Бузької міської ради  виконані у повному обсязі та результативно, про що засвідчують переглянуті заходи та звіти педагогічних працівників про результати проведення Тижневика.

           Недоліки та пропозиції:

 1. Недостатнє  фінансування для поповнення нового оснащення та організації Тижня безпеки дитини.

 2. Необхідне подальше коригування планувальних та облікових документів з питань цивільного захисту відповідно до вимог чинного законодавства.

3. Необхідна подальша практична допомога фахівців з питань ЦЗ і безпеки життєдіяльності, безпосередньо у ЗДО, з відпрацювання об'єктових тренувань. 4. Необхідно придбати новий стенд для висвітлення матеріалів з охорони праці та безпеки життєдіяльності дошкільників. (До нового навчального року)                            

План проведення тижня безпеки

КВІТЕНЬ  « Особиста безпека дитини».

Орієнтовний план проведення

організованої навчально-пізнавальної роботи

з дітьми під час тижня безпеки дитини

Молодша та середня групи:

Понеділок – електроприлади – наші помічники та небезпека від них.

 Мета: сформувати поняття про те, що побутові елект­роприлади небезпечні для дітей, тому що живляться електричним струмом; закріпити і поглибити знання дітей про функції деяких побутових електроприладів: холодильника, міксера, пилосмока, електродуховки (допомагають зберегти харчові продукти від псуван­ня, полегшують прибирання квартири, допомагають швидко приготувати смачні креми, молочні коктейлі, морозиво, спекти пиріжки, торти, тістечка); розвивати зв’язне мовлення дітей під час опису електроприладів; розвивати мислення, увагу під час відгадування зага­док; виховувати обережність, слухняність.

Форми роботи:

1. Розгляд малюнків із зображенням електроприладів.
2. Екскурсія на кухню з метою ознайомлення з електроприладами.

Вівторок – «Щоб не сталося біди» (ознайомлення з правилами протипожежної безпеки).

Мета: узагальнити та закріпити знання дітей про деякі правила протипожежної безпеки: сірниками гратися не можна — гра з вогнем призводить до пожежі; якщо сталася пожежа — не ховатися під стіл, у шафу, під ліжко, а звати на допомогу; при­чини виникнення пожежі, про нелегку працю по­жежників; навчати оцінювати вчинки персонажів казки; розвивати пам’ять, мислення, бажання до­тримуватися правил пожежної безпеки; виховувати дбайливе ставлення до довкілля.

Форми роботи:

1. Перегляд вистави на фланелеграфі «Козенята і вовк». Бесіда за нею.
2. Перегляд діафільму «Про добро та зло вог­ню».
3. Розгляд малюнків та іграшок – пожежний транспорт.
4.  

Середа – «Ведмедик захворів» (ліки та хімічні речовини).

Мета: закріпити знання дітей про працю лікаря та медсестри (лікар оглядає хворих, виписує рецепти, призначає лікування; медсестра ставить компреси, дає ліки, робить уколи, перев’язки); показати найпростіші способи догляду за хворим (дати мікстуру, перев’язати пальця, поставити компрес); закріпити знання дітей про правила гігієни під час їжі (перед вживанням їжі треба мити руки з милом; добре пережовувати їжу із закритим ротом, не розмовляти, не пустувати за столом); про те, що не можна брати до рота неїстівні предмети, особливо ліки — від цього можна захворі­ти; розвивати виразність мови під час спілкування з хворим ведмедиком, виховувати співчуття до хворого, бажання допомогти, полікувати.

Демонстраційний матеріал: сюжетні картинки про працю лікаря та медсестри; ліки у пляшечці для вед­медика; бинт, вата для компресу; іграшковий термо­метр.

Форми роботи:

1. «Добрий лікар Айболить». Читання вірша К.Чуковського «Айболить». Бесіда за змістом.
2. Спостереження за працею медсестри, огляд медкабінету у дитячому садку. Де і як зберігаються ліки у медсестри, для чого вони потрібні.
3. «Зовсім це не іграшки» (аерозольні балончики, хімічні речовини, косметика).
4. Ми не їжа, не цукерки — нас до рота не бери (клей, мило, пластилін, ліки, ґудзики тощо).

Четвер – «Наша квартира» (особиста безпека вдома).

Мета: вчити дітей обережно поводити себе наодинці вдома: не виходити на балкон; що не можна робити, коли сам вдома (вмикати елект­ричний струм, газ, брати гострі предмети, сірники); виховувати дбайливе ставлення до особистого здоров’я.

Форми роботи:

Бесіда «Бачив я не раз, як вмикає мама газ».

Бесіда «Лежать у столі виделки, шило і ножі».

Бесіда «Ох і любить наш Антон вийти на балкон».

П’ятниця – «Сонце, вітер, дощ» – правила поведінки.

Мета: узагальнити знання дітей про різні природні явища: дощ, грозу, сніг, вітер, туман, грім; учити по­казувати рухами різні явища: сприяти вихованню адекватно правильної поведінки під час різних явищ природи; правильно підбирати одяг залежно від погоди у грі «Одягни ляльку на про­гулянку».

Форми роботи:

1. Заучування заклички «Іди, іди, дощику, зварю тобі борщику!».
2. Заучування заклички «Вийди, вийди, сонечко!».
3. СХД – зобразимо погоду.
4. Дидактична гра «Одягни ляльку на прогулянку».

Орієнтовний план проведення

організованої навчально-пізнавальної роботи з дітьми

під час тижня безпеки

Старша група

Понеділок – «Електроприлади – наші помічники та небезпека від них».

         Мета: продовжувати формувати уявлення про небезпеку електричного струму, недопустимість користування електричними приладами. Закріплювати знання про причини виникнення пожежі, вчити правил поведінки під час пожежі. Закріпити в пам’яті номери телефонів екстрених служб «101», «102», «103». Виховувати уважність та пильність, бажання піклуватися про себе та своє здоров’я.

Форми роботи:

Бесіда з дітьми про правила безпеки при користуванні домашніми механічними та електроприладами.

Вівторок – «З вогнем погані жарти – жартувати з ним не варто».

Ознайомлення з правилами поведінки при виникненні пожежі.

Мета: узагальнити знання дітей про користь і шкоду вогню, причини виникнення пожеж, правила поведінки під час пожеж і протипожежні заходи; учити правильно набирати за телефоном номер «01», повідомляти про пожежу, чітко називати свою адресу; закріпити назви протипожежного інвентарю (багор, відро, лопата, вогнегасник), підручні засоби гасіння пожежі (малий вогонь затоптати, закидати піском або землею, залити водою; якщо загорівся електроприлад — не гасити водою, а накрити ковд­рою); учити дітей інтонаційно, виразно передавати мову персонажів, розвивати мовлення, дикцію; ви­ховувати гуманність, чуйність, бажання допомогти тим, хто потрапив у біду.

Форми роботи:

1. Наслідки пустощів із сірниками.
2. Екскурсія-огляд: протипожежний інвентар дитсадка (пожежні щити, рукава, вогнегасники).

3.Поведінка під час пожежі.

4. «Наш номер «01» (праця пожежників).

Середа – «Ліки сам не бери, щоб не трапилось біди» (ліки та хімічні речовини).

Мета: згадати з дітьми про те, чому трапляються отруєння ліками; закріпити знання про те, що дітям не можна самим брати ліків, це роблять тільки дорослі; смачні та яскраві ві­таміни — це теж ліки і їх не можна багато вживати, при­гощати ними товариша; що робити у випадку, якщо хтось отруївся ліками; розвивати логічне мислення, підводити дітей до самостійних виснов­ків, виховувати чуйність, учити свідомо ставитися до свого здоров’я.

Форми роботи:

Бесіди:

Смачні вітаміни.

Бабусині пігулки.

Четвер – «Сам вдома» (особиста безпека вдома).

         Мета: продовжувати знайомити дітей із небезпечними ситуаціями, які можуть виникнути, коли сам вдома, які речі, предмети  не можна брати для користування без дозволу дорослих (гострі предмети, електроприлади, харчові добавки, ліки та ін.). Вчити бути уважним і розсудливим при виборі місця для гри. Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я та здоров’я оточуючих.

Форми роботи:

1. Бесіда «Вікно – джерело небезпеки».

2.Ігри-моделювання: «Поранила пальчик».

3. Дидактична гра «Виклич рятувальників за телефоном».

Загадування загадок про електроприлади.

П’ятниця – «Стихійні лиха: буря, ураган, гроза, град – ознайомлення з небезпекою для життя».

Мета: узагальнити знання дітей про бурю, ураган, грозу, град; учити розповідати про ці стихійні лиха, причини, ознаки, наслідки, спи­раючись на ілюстрації, результати дослідної діяльності, власні спостереження; формувати свідомо правильну поведінку під час бурі, гро­зи, урагану; як запобігти нещасним випадкам, які трапляються унаслідок стихійних явищ в природі; уміння надавати першу допомогу, виховувати бажання і готовність допомогти тим, хто потрапив у біду.

Форми роботи:

1. Бесіда «Як утворюється вітер, на що він здатний, поведінка під час бурі, урагану».
2. Бесіда «Як утворюються хмари, чому іде дощ (дослід про кругообіг води у природі), як по­водитися під час зливи, грози».

Нещасні випадки, перша допомога.

Розгляд дидактичних картин «Стихійні природні явища».

Бліц-опитування «Як я буду діяти».

Семінари,  семінари-практикуми

. Робота з батьками

Загальні заходи для дітей